第26课教育文化事业的发展（说课稿）--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第26课教育文化事业的发展（2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册），内容包括我国近代以来教育文化事业的发展历程、特点及其对社会进步的推动作用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学习的“鸦片战争至新中国成立”历史时期相关，有助于学生回顾和总结这一时期我国教育文化事业的发展历程，同时培养学生分析历史事件与教育文化事业发展的关系。
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念，认识教育文化事业发展的社会背景和历史必然性。
2.增强学生的文化自信，理解教育文化事业对社会进步的积极作用。
3.培养学生的历史思维能力，通过分析教育文化事业的发展，提升其解读历史现象的能力。
4.培养学生的社会责任感，引导学生思考如何传承和发扬教育文化事业。
重点难点及解决办法
重点：
1.近代以来我国教育文化事业的发展历程及其特点。
2.教育文化事业对社会进步的推动作用。
难点：
1.学生对近代以来教育文化事业发展历程的理解和记忆。
2.分析教育文化事业与社会进步之间复杂关系的深度。
解决办法：
1.通过时间轴和地图，帮助学生直观地了解教育文化事业的发展脉络。
2.结合历史背景，引导学生深入探讨教育文化事业发展的内在逻辑。
3.采用小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高分析问题的能力。
4.通过案例分析和比较，帮助学生理解教育文化事业对社会进步的具体影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和文献资料库。
2.课程平台：浙江省部编版历史与社会八年级上册电子教材平台。
3.信息化资源：在线历史数据库、教育文化事业发展相关视频资料。
4.教学手段：历史地图、时间轴、课堂讨论、角色扮演活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对教育文化事业发展的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道我国的教育文化事业是如何发展起来的吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于我国教育文化事业发展的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍我国教育文化事业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.教育文化事业基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解教育文化事业的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解教育文化事业的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍教育文化事业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.教育文化事业案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解教育文化事业的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的教育文化事业发展案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教育文化事业的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用教育文化事业解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与教育文化事业发展相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教育文化事业的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调教育文化事业的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括教育文化事业的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调教育文化事业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教育文化事业。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于教育文化事业发展的短文或报告，要求结合所学知识，分析教育文化事业的发展趋势，并提出自己的观点和建议。
教学过程设计结束。
知识点梳理
1.教育文化事业的发展历程
-近代以来我国教育文化事业的发展阶段划分
-每个阶段的主要特点和发展成就
2.教育制度变革
-洋务运动时期的教育改革
-清末民初的教育改革
-新中国成立后的教育事业发展
3.文化事业的发展
-近代以来我国