七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第四节激素调节说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第四节激素调节”为主题，旨在让学生了解激素调节的基本概念、作用和特点。通过引导学生探究激素调节与神经调节的关系，培养学生的观察能力和分析问题的能力。教学设计注重理论与实践相结合，采用实验、讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和科学思维等生物学科核心素养。通过探究激素调节的机制，学生能够理解生物体内环境稳态的调节方式，培养对生物体生命活动的整体性和动态平衡的认识。同时，通过实验操作和讨论分析，学生能够提升科学探究的能力，学会运用科学思维方法分析问题，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解激素的概念、作用和分泌规律；
②掌握激素调节与神经调节的关系，明确两种调节方式在维持人体稳态中的协同作用；
③通过实验探究，观察和分析激素调节对人体生理活动的影响。
2.教学难点，
①激素调节的复杂性和多样性，如何引导学生理解不同激素之间的相互作用；
②激素调节与神经调节之间的协调机制，学生可能难以理解两者如何相互配合；
③通过实验操作，培养学生观察、记录和分析数据的能力，提高实验操作的准确性和科学性。
四、教学资源
软硬件资源：人体模型、激素模型、显微镜、实验记录表、多媒体投影仪、计算机。
课程平台：学校生物实验室、班级学习平台。
信息化资源：激素调节相关的动画、图片、视频资料。
教学手段：实验操作、小组讨论、多媒体展示、课堂提问。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“激素调节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“激素是如何影响生理活动的？激素调节与神经调节有何不同？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素调节的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解激素调节，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“垂体和甲状腺如何影响人体生长？”引出激素调节课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解激素的种类、作用和分泌规律，结合实例如“胰岛素如何调节血糖水平？”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论“激素调节与神经调节的关系”，让学生通过实验模拟激素的作用，体验激素调节的复杂性。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么激素调节是全身性的？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验激素调节的知识应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解激素调节的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握激素调节的原理。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解激素调节的知识点，掌握激素调节的原理。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“激素调节”课题，布置适量的课后作业，如“列举生活中激素调节的例子”，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与激素调节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课