七年级生物上册第二单元第一章第二节植物细胞说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物上册第二单元第一章第二节植物细胞说课稿（新版）新人教版
设计意图
本节课以“七年级生物上册第二单元第一章第二节植物细胞”为主题，旨在帮助学生了解植物细胞的基本结构和功能，建立细胞是生命活动基本单位的观念。通过观察植物细胞实物和图片，引导学生自主探究，培养学生的观察能力和科学思维。同时，结合实际生活，让学生认识到细胞在人体健康中的重要性，激发学生对生物学的兴趣。
核心素养目标
1.培养学生观察和实验的能力，通过观察植物细胞实物和图片，提高学生的观察能力和实验操作技能。
2.培养学生科学探究的精神，通过自主探究植物细胞的结构和功能，激发学生的好奇心和求知欲。
3.培养学生生物观念，认识到细胞是生命活动的基本单位，理解生物体结构与功能相适应的原理。
4.增强学生生命观念，认识到细胞健康对人体健康的重要性，树立正确的健康观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，可能已经对生物学有了初步的认识，了解一些简单的生物现象，如植物的生长、动物的行为等。然而，对于植物细胞的具体结构和功能，学生可能缺乏系统的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学这一自然学科有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习植物细胞时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对显微镜操作不熟悉，难以观察到细胞的结构；二是细胞结构的描述和记忆可能较为抽象，学生可能难以理解和记忆；三是学生可能对细胞功能与人体健康之间的关系缺乏直观认识，难以将所学知识应用于实际生活中。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和帮助。
教学资源
1.软硬件资源：显微镜、植物细胞切片、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物植物样本、解剖工具。
2.课程平台：生物教材、教学参考书、网络教育资源库。
3.信息化资源：植物细胞结构动画、细胞分裂过程视频、相关科普网站链接。
4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、多媒体演示。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中常见的植物图片，如花朵、树叶等，引导学生观察并提问：“这些植物是如何生长和维持生命的？”
2.提出问题：引导学生思考：“你们知道植物的生命活动是由什么组成的吗？”
3.学生回答：请学生自由发言，分享他们对植物生命活动的理解。
4.引入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将一起探索植物细胞的结构和功能。”
二、讲授新课（20分钟）
1.植物细胞的结构：展示植物细胞结构图，讲解细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构的功能和作用。
2.植物细胞的功能：结合生活实例，讲解植物细胞的光合作用、呼吸作用、物质运输等功能。
3.细胞分裂：展示细胞分裂过程动画，讲解细胞分裂的意义和过程。
4.学生互动：提问学生关于植物细胞结构和功能的问题，引导学生积极参与讨论。
三、巩固练习（10分钟）
1.实物观察：分发植物细胞切片，引导学生使用显微镜观察细胞结构，并记录观察结果。
2.课堂讨论：分组讨论植物细胞在不同生长阶段的变化，分享观察心得。
3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：引导学生思考植物细胞在人体健康中的作用。
2.学生回答：请学生自由发言，分享他们对植物细胞在人体健康中作用的看法。
3.教师总结：教师总结学生的回答，强调植物细胞对人体健康的重要性。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对学生在课堂上的表现，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。
2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和表达能力。
3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足，帮助学生提高。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，关注环境保护和人体健康。
2.学生讨论：分组讨论如何从日常生活中做起，关注植物细胞健康，为环境保护和人体健康贡献力量。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调植物细胞的重要性和作用。
2.作业布置：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解植物细胞在人体健康中的应用。
教学过程流程环节：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：20分钟
3.