Unit2We’reFamily!SectionA1a-1d说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit2We’reFamily!SectionA1a-1d。主要包括家庭成员的称呼和介绍，以及如何用英语询问家庭成员。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的家庭成员称呼和介绍与学生在小学阶段学习的家庭成员称呼有所联系，能够帮助学生巩固和拓展这方面的知识。同时，通过询问家庭成员的练习，帮助学生提高口语表达能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过家庭成员的称呼和介绍，提升学生的语言运用能力；其次，通过了解不同文化中家庭成员的称呼，增强学生的文化意识；最后，通过讨论和角色扮演，培养学生的思维品质，提高学生在真实语境中解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①熟练掌握家庭成员的英文称呼，包括父母、兄弟姐妹等常见成员的英文名称。
②能够用英语进行简单的自我介绍，包括家庭成员的姓名和关系。
2.教学难点，
①正确运用英语语法结构进行家庭成员关系的描述，如使用正确的冠词、介词等。
②在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，特别是在询问家庭成员信息时能够得体地提问和回答。
③学生能够克服文化差异，理解并接受不同文化背景下的家庭成员称呼习惯。
④提高学生的口语表达能力，使其能够在真实的社交场合自信地进行对话。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、白板或黑板。
-课程平台：人教版英语教学资源网站，提供相关教学视频和音频材料。
-信息化资源：家庭成员图片库、英语口语练习软件、在线英语学习平台。
-教学手段：实物教具（如家庭成员的图片卡片）、角色扮演道具、互动式电子白板应用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前熟悉家庭成员的英文称呼。
设计预习问题：围绕“家庭成员的英文表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文称呼和基本介绍。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些称呼的用法产生疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示家庭成员的照片或视频，引出“Unit2We’reFamily!”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文称呼及其在句子中的使用，结合实例帮助学生理解，例如通过展示不同家庭成员的图片，讲解其英文表达。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员，或进行角色扮演，模拟家庭对话场景。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语询问家庭成员”，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用英语介绍一个家庭成员？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的英文表达在实际交流中的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何用英语表达家庭成员之间的关系？”
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文称呼和表达方式。
实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
提供拓展资源：提供与家庭成员相关的拓展资源，如英语学习网站、相关书籍等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或表达不够准确的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试使用新学的表达方式。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于家庭英语对话的视频。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出