Unit7SectionB1a-1dlisteningandspeaking说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册
主备人
备课成员
设计意图
本节课以人教版八年级英语下册Unit7SectionB1a-1d的听力与口语练习为主要内容，旨在帮助学生提高听力理解能力和口语表达能力。通过听力练习，学生能够更好地理解英语口语表达，并通过口语练习，提高实际运用英语的能力。本节课的设计紧密结合课本内容，注重实际应用，旨在提高学生的英语综合运用能力。
核心素养目标
培养学生英语听力理解能力，提高跨文化交际意识，增强语言实践运用能力。通过听力活动，学生能够识别不同语调、语气和语境下的信息，提升口语表达能力，并在实际交流中展示对英语文化的尊重和理解。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够理解简单对话，掌握基本的语法结构和词汇量。然而，对于不同语境下的听力理解和口语表达仍存在一定困难。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们在听力方面具有一定的能力，但口语表达时可能存在词汇量不足、语法运用不准确等问题。学习风格方面，部分学生可能偏重于听觉学习，而另一部分学生则更倾向于视觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力理解方面，学生可能难以辨别不同的语音、语调，无法准确把握说话人的意图。在口语表达上，学生可能面临词汇选择、语法运用和语流组织等方面的困难。此外，文化差异也可能导致学生在理解和表达时产生困惑。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统
-课程平台：人教版八年级英语下册电子教材平台
-信息化资源：听力材料、口语练习视频、在线互动平台
-教学手段：PPT课件、图片、卡片、实物教具、角色扮演道具
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“Unit7SectionB1a-1dlisteningandspeaking”的听力材料，要求学生预听并记录关键词和句子。
-设计预习问题：围绕听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatarethemaintopicsdiscussedinthelisteningpassage?”（听力材料中讨论了哪些主要话题？）
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或问题反馈来了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读听力材料，理解听力内容。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解听力材料，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放与主题相关的视频或图片，引出听力话题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解听力技巧，如注意关键词、预测信息等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织角色扮演活动，模拟听力场景。
-解答疑问：针对学生在听力过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演活动，提高听力理解能力。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解听力技巧，帮助学生理解。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握听力技能。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解听力技巧，提高听力理解能力。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据听力材料，布置听力练习，巩固学习效果。
-提供拓展资源：推荐与听力相关的英文网站或视频，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成听力练习，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的听力练习。