吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质说课稿2（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质说课稿2（新版）新人教版
教材分析
吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质说课稿2（新版）新人教版。本节课旨在让学生掌握物质变化的基本概念，了解物质的性质及其应用，培养学生的观察、分析和实验能力。教学内容与课本紧密相连，通过实验探究、案例分析等教学手段，让学生在实践中理解化学知识，提高学生的化学素养。
核心素养目标
培养学生科学探究精神，提高学生观察、分析和实验能力；增强学生化学思维，形成物质变化与性质的认识；激发学生对化学应用的兴趣，培养学生科学态度和社会责任感；提升学生的科学沟通与交流能力，促进学生全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点
-确定物质变化的本质：重点讲解化学变化和物理变化的区别，通过实例（如铁生锈、水的蒸发）帮助学生理解化学变化伴随新物质生成，而物理变化仅改变物质状态或形态。
-物质的性质与变化的关系：强调物质的化学性质决定其在化学反应中的行为，例如，酸性物质的性质使其能与碱发生中和反应。
2.教学难点
-物质变化的不可逆性：学生难以理解某些变化为何不可逆，例如，水变成水蒸气可以冷凝回水，但水不能直接变回氢气和氧气。
-物质的化学性质实验探究：学生可能难以设计实验来观察和记录物质的化学性质变化，如如何安全地操作实验，如何准确观察现象等。
-理解化学变化中的质量守恒定律：学生需要理解在化学反应中，虽然物质形态改变，但质量保持不变，这一点对于建立化学平衡的概念至关重要。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯、铁钉、水、盐酸等）、实验记录表。
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。
-信息化资源：化学实验视频、物质性质数据库、在线化学实验模拟软件。
-教学手段：实物展示、小组讨论、实验演示、多媒体课件。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示生活中常见的物质变化现象（如食物腐败、衣服晾干）引入课题。
-提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些物质变化的现象？它们有什么特点？”
-引导学生思考物质变化的原因，为新课学习做铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-物质变化的基本概念：讲解化学变化和物理变化的区别，通过实例分析帮助学生理解。
-物质的化学性质：介绍常见物质的化学性质，如酸性、碱性、氧化性等，并举例说明。
-实验探究：进行铁钉生锈、盐酸与锌反应等实验，让学生观察现象，分析物质变化。
-质量守恒定律：讲解质量守恒定律，通过实验演示和数据分析，让学生理解化学反应中质量不变的原因。
-总结归纳：引导学生总结物质变化和性质的基本规律，形成知识体系。
3.巩固练习（10分钟）
-基本概念练习：通过填空、选择等题型，巩固学生对物质变化和性质的理解。
-应用题练习：结合实际生活，设计应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
-小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的实验观察和结论，培养合作能力。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调物质变化和性质的基本概念。
-学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，巩固学生对物质变化和性质的理解。
-安排课后实验，让学生动手操作，加深对知识的理解。
-布置思考题，引导学生关注生活中的化学现象，激发学习兴趣。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-化学变化与物理变化的对比表格，详细列出两者的区别和特点。
-常见物质的化学性质列表，包括酸碱盐、氧化物、有机物等分类。
-化学实验安全知识手册，介绍实验操作规范和常见事故处理方法。
-化学发展史简述，展示化学学科的发展历程和重要里程碑。
-化学在生活中的应用案例，如食品添加剂、药物合成、环境保护等。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读化学科普书籍，如《化学的故事》、《化学与生活》等，以增加对化学的兴趣和知识面。
-建议学生参加学校或社区组织的化学实验活动，亲自动手操作，提高实验技能。
-推荐学生访问图书馆或在线资源，查找有关化学实验的详细步骤和注意事项。
-组织学生进行小组研究，选择一个化学相关的话题进行深入探究，如“化学反应在环境保护中的应用”。
-建议学生观看化学相关的纪录片或教育视频，如《化学元素的故事》、《化学实验室的秘密》等，以直观了解化学知识。
-鼓励学生参与化学竞赛或科学展览，展示自己的化学实验成