江苏省镇江市八年级生物下册第25章第1节选择健康的生活方式说课稿（新版）苏科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
江苏省镇江市八年级生物下册第25章第1节选择健康的生活方式
教材内容：本节课主要围绕健康的生活方式展开，包括健康饮食、适量运动、充足睡眠、戒烟限酒等方面。通过学习，使学生了解健康生活方式的重要性，掌握一些健康的生活习惯，提高自我保健意识。
二、核心素养目标
培养学生生物学知识与技能：理解健康生活方式对个体健康的意义，掌握健康饮食、适量运动等基本知识。培养学生科学探究精神：通过实践活动，学会分析健康生活方式与疾病预防的关系，提高科学思维和问题解决能力。培养学生社会责任感：认识到健康生活方式对个人、家庭和社会的重要性，形成健康的生活态度和行为习惯。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.健康生活方式的概念及其重要性。
2.健康饮食、适量运动、充足睡眠、戒烟限酒等具体健康生活方式的实践方法。
难点：
1.学生对健康生活方式的理解深度不足，难以将理论知识与实际生活相结合。
2.学生在日常生活中缺乏健康生活方式的实践，难以形成良好的生活习惯。
解决办法：
1.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解健康生活方式的概念和重要性。
2.结合生活实例，引导学生分析健康生活方式的具体实践方法，如制定健康饮食计划、选择合适的运动方式等。
3.设计实践活动，如健康生活方式日记、健康知识竞赛等，让学生在实践中体验健康生活方式，逐步形成良好的生活习惯。
4.通过家校合作，引导家长关注孩子的健康生活方式，共同营造良好的家庭氛围。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《江苏省镇江市八年级生物下册》教材，以及相关的学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食结构图、运动方式展示视频等。
3.实验器材：准备健康饮食模型、运动器材等，以便进行课堂实践操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和参与的学习环境。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习健康饮食的基本原则。
设计预习问题：围绕“健康饮食”课题，设计问题如“为什么说均衡饮食对健康至关重要？”和“如何制定个人健康饮食计划？”。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读健康饮食相关的资料，理解均衡饮食和营养摄入的知识。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示健康饮食前后对比的图片或视频，引出“选择健康的生活方式”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解健康饮食、适量运动等知识点，结合实例如“如何选择健康的零食？”和“运动对身体健康的影响”。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同生活方式对健康的影响。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的健康生活方式经验。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康生活方式的知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如让学生设计一个健康饮食菜单，并分析其营养均衡性。
提供拓展资源：提供健康生活方式相关的书籍、网站、视频等资源，如健康食谱网站、运动指南等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出饮食菜单的不足之处。
学生活动：
完成作业：学生认真完成健康饮食菜单设计作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的自主学习。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如分析自己在健康生活方式方面的进步和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
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