四川省宣汉中学高中地理3.2大规模的海水运动说课稿（1）新人教版必修1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：四川省宣汉中学高中地理3.2大规模的海水运动
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理科学素养，包括地理空间思维、人地协调观和综合思维。通过分析大规模海水运动，学生能够理解地球表层物质的运动规律，提升对自然现象的观察和解释能力。同时，引导学生认识到人类活动与海洋环境的关系，培养其可持续发展意识和环保责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-地球自转对海水运动的影响：重点讲解地球自转产生的科里奥利力如何影响海水流动方向，例如，北半球海水向右偏转，南半球向左偏转。
-海洋表层环流的形成：强调海洋表层环流的形成机制，包括风海流、密度流和补偿流等，并以赤道逆流和北大西洋环流为例。
-海洋对全球气候的影响：阐述海洋热量传输和盐度分布对气候调节的作用，如中纬度地区的温带海洋性气候。
2.教学难点
-科里奥利力的理解：学生难以直观理解科里奥利力这种非接触力，需要通过模型演示或动画演示帮助学生理解。
-海洋表层环流的动态变化：学生可能难以把握海洋表层环流随季节和地理位置的变化，需要通过实例分析强化理解。
-海洋与大气相互作用的复杂性：学生可能难以理解海洋与大气之间的复杂相互作用，需要通过案例研究或小组讨论来加深理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解地球自转、科里奥利力和海洋环流的基本原理，确保学生掌握核心概念。
2.讨论法：组织学生围绕特定案例讨论海洋与气候的关系，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受科里奥利力对海水运动的影响。
教学手段：
1.多媒体演示：使用动画和地图展示海洋环流的形成和变化，增强学生的直观理解。
2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件模拟海洋表层流，提高学生的实践操作能力。
3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放海洋生物迁徙的纪录片片段，引导学生思考海洋生物如何适应海洋环境。
2.提出问题：为什么海洋生物的迁徙路线呈现出特定的方向？这背后是否有某种自然力量在起作用？
3.引导学生回顾已学知识，为新课的引入做好铺垫。
二、讲授新课（20分钟）
1.地球自转与科里奥利力（5分钟）
-讲解地球自转的基本原理，展示地球自转的动画。
-引入科里奥利力的概念，解释其产生的原因和作用。
-通过实例分析，如北半球海水向右偏转，南半球向左偏转。
2.海洋表层环流的形成（10分钟）
-讲解风海流、密度流和补偿流的形成机制。
-以赤道逆流和北大西洋环流为例，展示海洋表层环流的形成过程。
-分析海洋表层环流对气候的影响。
3.海洋与大气相互作用的复杂性（5分钟）
-讲解海洋热量传输和盐度分布对气候调节的作用。
-通过实例分析，如中纬度地区的温带海洋性气候。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固对海洋环流的理解。
2.小组讨论：分组讨论海洋环流对当地气候的影响，培养学生的合作能力和表达能力。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：针对新课内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。
2.学生回答：鼓励学生积极参与，对学生的回答给予及时反馈。
五、师生互动环节（5分钟）
1.学生展示：请学生展示自己制作的海洋环流模型，分享学习心得。
2.教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生的创新思维。
六、总结与拓展（5分钟）
1.总结：回顾本节课的重点内容，强调海洋环流对地球环境的重要性。
2.拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解海洋环流在现实生活中的应用。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握
-学生能够准确理解地球自转产生的科里奥利力对海水运动的影响，包括其方向和作用。
-学生能够描述海洋表层环流的形成过程，包括风海流、密度流和补偿流的特点。
-学生能够分析海洋与大气相互作用的复杂性，理解海洋在调节全球气候中的作用。
2.思维能力
-学生通过案例分析，培养了地理空间思维能力，能够从地理角度分析问题。
-学生在讨论和练习中，提升了逻辑推理和批判性思维能力。
3.实践操作
-学生通过模拟实验和小组讨论，提高了实践操作能力，能够将理论知识应用于实际问题。
-学生在制作海洋