陕西省石泉县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系说课稿2（新版）新人教版
一、课程基本信息
1.课程名称：陕西省石泉县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2022年X月X日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
培养学生生物学学科核心素养，提高学生生命观念、科学探究、科学思维和社会责任。通过学习生物与环境的关系，使学生认识到生物多样性的重要性，树立保护环境的意识，培养学生在实际生活中运用生物学知识解决问题的能力。同时，通过合作探究活动，培养学生的团队合作精神和科学探究能力。
三、学情分析
七年级学生正处于青春期，对自然界和生物现象充满好奇，但生物学基础知识较为薄弱。本节课内容“生物与环境的关系”是学生首次接触生态系统和生物多样性的概念，对于这些抽象概念的理解可能存在困难。学生层次上，班级中存在不同程度的学习基础，部分学生对生物学科的兴趣较高，但缺乏系统性的学习方法。知识方面，学生对生物的基本特征有一定了解，但对环境因素的影响和生物与环境的相互作用理解有限。能力上，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在独立思考和解决问题的能力上还有待提高。素质方面，学生的团队合作意识和环保意识有待加强。这些特点对课程学习有如下影响：首先，需要教师通过直观的教学手段帮助学生理解抽象概念；其次，设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣；最后，注重培养学生的环保意识和社会责任感，使生物学学习与生活实践相结合。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合，讲解生物与环境的基本概念，引导学生思考；通过案例研究法，分析具体环境因素对生物的影响，提高学生的分析能力。
2.设计“环境模拟”角色扮演活动，让学生分组扮演不同生物和环境因素，体验生物与环境的相互作用；进行“生态瓶”实验，让学生亲自观察和记录生物在特定环境中的变化。
3.利用多媒体课件展示生态环境图片和视频，增强学生对环境多样性的直观认识；使用互动软件进行在线问答，提高课堂参与度和学习效率。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——生物与环境的关系。你们有没有想过，我们身边的动植物是如何适应它们的生活环境的呢？让我们一起揭开这个谜团。
（学生）老师，我想知道生物是如何适应环境的。
（教师）很好，那我们就从今天的学习开始，一步步揭开这个秘密。
二、新课讲授
（一）环境对生物的影响
1.讲解环境的概念，包括非生物因素（如光、温度、水、土壤等）和生物因素（如食物、竞争、捕食等）。
2.通过实例分析，如沙漠中的植物、极地动物等，展示环境对生物形态、生理和行为的影响。
（学生）老师，我想知道为什么沙漠中的植物能适应干旱的环境？
（教师）这是一个很好的问题。沙漠植物通过进化形成了耐旱的生理结构和行为特点，比如深根、厚叶、减少水分蒸发等。
（二）生物对环境的影响
1.讲解生物如何影响环境，包括生物的呼吸、排泄、繁殖等生命活动对环境的影响。
2.通过实例分析，如森林生态系统的碳循环、湿地生态系统的水质净化等，展示生物对环境的作用。
（学生）老师，森林里的树木是如何影响气候的？
（教师）树木通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，有助于调节气候。同时，树木的根系可以固定土壤，防止水土流失。
（三）生物与环境的关系
1.讲解生物与环境之间的相互依存关系，强调生物多样性对环境的重要性。
2.通过实例分析，如生物入侵对当地生态系统的影响、生物多样性保护的意义等，引导学生思考人类如何保护生物与环境的关系。
（学生）老师，我们应该如何保护生物多样性呢？
（教师）保护生物多样性需要我们从自身做起，比如减少污染、保护栖息地、合理利用资源等。
三、课堂活动
1.小组讨论：分组讨论生物与环境的关系，每个小组选择一个具体案例进行分析。
2.角色扮演：模拟生物与环境之间的互动，如植物与阳光、动物与食物链等。
四、课堂小结
（教师）同学们，今天我们学习了生物与环境的关系，了解了环境对生物的影响、生物对环境的影响以及生物与环境之间的相互依存关系。希望你们能够将这些知识应用到实际生活中，关注环境保护，成为有责任感的公民。
（学生）老师，我明白了生物与环境的关系，以后我会更加关注环境保护。
五、作业布置
1.完成课后练习题，巩固今天所学知识。
2.收集关于生物与环境关系的新闻或案例，下节课分享。
六、教学反思
本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解生物与环境的关系。在教学过程中，关注学生的参与度和学习效果，通过互动活动激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高学生的学习效率。
六、学生学习效果
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