（2024年秋季版）七年级历史上册2.14丝绸之路说课稿川教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《丝绸之路》
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2024年秋季学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生的人文素养，通过学习丝绸之路的历史，让学生了解古代东西方文化交流的途径，增强对多元文化的尊重和理解。同时，培养学生的问题意识和探究能力，通过分析丝绸之路的历史影响，提升学生的历史思维和分析能力。此外，激发学生的家国情怀，认识到丝绸之路对促进国家发展的重要作用，培养学生的社会责任感和历史使命感。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：丝绸之路的路线和主要城市。教师需引导学生识别丝绸之路的主要路径，包括从长安出发，经过河西走廊，穿越中亚，到达西亚和欧洲的路线，并识别沿途的主要城市，如敦煌、楼兰、长安等。
-重点二：丝绸之路的开通时间和影响。学生需要掌握丝绸之路的开通时间，即汉代，以及它对促进东西方经济、文化交流的重要影响。
2.教学难点
-难点一：丝绸之路的历史背景。学生可能难以理解丝绸之路形成的复杂历史背景，包括政治、经济、文化等多方面因素。教师可通过案例分析和地图展示，帮助学生构建对这一历史背景的理解。
-难点二：丝绸之路的文化交流。学生可能难以具体理解丝绸之路如何促进了东西方的文化交流。教师可以通过展示具体的交流实例，如佛教、丝绸、瓷器等的传播，帮助学生理解文化交流的具体内容。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《丝绸之路》相关章节的教材，以便于阅读和学习。
2.辅助材料：准备丝绸之路地图、相关历史图片、视频资料，以及展示古代丝绸之路贸易路线的图表。
3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，增强课堂直观性。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流，并准备白板或投影仪，方便展示教学内容。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示丝绸之路的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这条线路在历史上扮演了什么角色吗？”
-学生自由发言，教师简要总结丝绸之路的重要性。
-教师引入本节课主题：“今天，我们将一起探索丝绸之路的历史，了解它对东西方文化交流的贡献。”
2.讲授新知（20分钟）
-丝绸之路的起源与发展：介绍丝绸之路的历史背景，包括汉代开通丝绸之路的背景和原因。
-丝绸之路的路线：展示丝绸之路的详细地图，讲解从长安出发，经过河西走廊，穿越中亚，到达西亚和欧洲的路线。
-主要城市与贸易：介绍沿途的主要城市，如敦煌、楼兰、长安等，以及丝绸、瓷器、佛教等商品的贸易情况。
-丝绸之路的文化交流：分析丝绸之路如何促进了东西方文化的交流，如佛教的传入、西方对丝绸的喜爱等。
-丝绸之路的影响：讨论丝绸之路对促进东西方经济、文化交流的重要影响，以及对中国古代经济和文化的发展贡献。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出问题：“丝绸之路的开通对中国古代的经济发展有哪些积极影响？”
-学生分组讨论，每组提出自己的观点和理由。
-教师邀请各小组代表发言，并进行点评和总结。
-教师展示相关图片或视频，让学生进一步了解丝绸之路的商品和文化交流。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的历史地位和影响。
-学生总结丝绸之路的开通时间、路线、主要城市、商品和文化交流等方面。
-教师强调丝绸之路对促进东西方文化交流的重要作用。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：“请同学们课后查找资料，了解丝绸之路上的一个具体商品或文化现象，并撰写一篇短文，下节课分享。”
-学生根据作业要求，准备课后学习内容。
-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课上积极分享。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-丝绸之路的历史文献：介绍《史记》、《汉书》等古代文献中关于丝绸之路的记载，以及后世学者对丝绸之路的研究成果。
-丝绸之路的艺术作品：展示古代丝绸之路沿线地区的艺术作品，如敦煌壁画、唐代丝绸图案等，让学生直观感受丝绸之路的文化魅力。
-丝绸之路的考古发现：介绍考古学家在丝绸之路沿线发现的文物，如汉代的丝绸、陶器、钱币等，以及这些发现对研究丝绸之路的重要意义。
-丝绸之路的地理环境：分析丝绸之路穿越的地理环境，如沙漠、高原、山脉等，以及这些地理环境对丝绸之路的影响。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生阅读与丝绸之路相关的历史书籍，如《丝绸之路经济带》、《古代丝绸之路研究》等，加深对丝绸之路历史文化的理解。
-观影拓展：推荐学生观看纪录片《丝绸之路》，通过影像资料了解丝绸之路的历史变迁和文化交流。
-实地考察：如果条件允许，组织学生参观丝