9.2提高防护能力说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《道德与法治》
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年9月20日，第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的法治意识、安全意识和自我保护能力。通过学习，学生能够了解基本的防护知识和技能，提高在面对安全风险时的判断和应对能力。同时，培养学生尊重法律、遵守法律的良好习惯，形成正确的价值观和行为规范。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解防护措施的重要性，包括如何预防安全事故的发生；
②掌握基本的安全防护知识和技能，如火灾逃生、地震避险等；
③培养学生在紧急情况下的快速反应能力和自救互救意识。
2.教学难点，
①如何将抽象的安全防护知识具体化，使学生能够直观理解和应用；
②引导学生从自身实际出发，认识到安全防护与个人生活紧密相连的重要性；
③培养学生良好的安全习惯，使安全防护成为日常生活的一部分，而非一时之举。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、安全防护实物教具（如消防器材、急救包）。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。
3.信息化资源：安全防护相关的视频资料、图片库、网络文章。
4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地演练。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习火灾逃生的基本步骤和注意事项。
设计预习问题：围绕“火灾逃生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果在教室发生火灾，你应该怎么做？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习笔记或思维导图的提交情况来评估预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火灾逃生的基本步骤和注意事项。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下在紧急情况下保持冷静的重要性。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解火灾逃生的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“火灾逃生”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个真实的火灾逃生案例视频。
讲解知识点：详细讲解火灾逃生的基本步骤，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何使用湿毛巾捂住口鼻、如何低姿匍匐前进等。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握火灾逃生的技能。例如，让学生模拟火灾逃生，使用事先准备好的道具进行演练。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验火灾逃生的知识应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解火灾逃生的基本步骤。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握火灾逃生的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解火灾逃生的知识点，掌握实际操作技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“火灾逃生”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生回家后向家人介绍火灾逃生的知识。
提供拓展资源：提供与火灾逃生相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些安全教育的网站或书籍。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的火灾逃生知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面：
学生能够准确理解并掌握火灾逃生的基本原理和步骤，包括火灾