第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修2经济与社会生活
一、设计意图
本节课旨在通过讲述历史上重大疫病的流行与防治，以及医学领域的成就，帮助学生了解我国和世界医学发展的脉络，认识医学对社会经济与人民生活的重要影响。结合2023-2024学年统编版高中历史选择性必修2《经济与社会生活》课程内容，培养学生运用历史视角分析现实问题，提高他们的历史思维能力和人文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：培养和发展学生的时空观念，使其能够正确理解历史发展的时间线索和空间背景；提升史料实证能力，引导学生通过分析史料来认识历史上的疫病与医学成就；强化历史解释素养，帮助学生从多角度审视疫病对经济与社会生活的影响，以及医学进步的社会意义；激发家国情怀，培养学生对国家医学发展的自豪感，以及对人类健康福祉的责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了中国古代社会的基本历史框架，了解了经济发展与社会生活的基本知识，对医学发展有一定的认识，但可能缺乏对历史上重大疫病与医学成就的系统了解。
2.学生在学习本课程之前，可能对疫病和医学成就有较高的兴趣，特别是在新冠疫情背景下，对相关内容更加敏感。他们的学习能力强，善于通过网络等途径获取信息，但学习风格可能偏重于碎片化知识，需要引导他们进行深入思考和分析。
3.学生在学习本节课内容时，可能会遇到的困难和挑战包括：对历史上重大疫病的了解不足，难以把握疫病与医学成就之间的关联；对医学成就的评价可能过于片面，缺乏全面的历史视角；在分析疫病对经济与社会生活的影响时，可能缺乏足够的史料支撑和逻辑思维能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《经济与社会生活》选择性必修2教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、疫病流行图表、医学成就视频等多媒体资源，以增强直观性和生动性。
3.教室布置：根据教学需要，合理布置教室，设置讨论区，方便学生分组讨论，促进互动交流。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如教材相关章节、疫病历史资料、医学成就简介等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕历史上的疫病与医学成就，设计问题如“列举你知道的重大疫病及其影响”、“描述某项医学成就的背景和意义”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台作业提交情况或预习讨论，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对历史上的疫病与医学成就有初步了解。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台，以便教师了解预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过介绍历史上的一次重大疫病事件，如黑死病，引出本节课主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解疫病的传播、影响以及医学成就，如疫苗的发明，结合具体案例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨疫病对经济与社会生活的影响；或进行角色扮演，模拟医学家研究疫病的情景。
解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题，如“疫病如何影响社会结构”。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习探讨疫病的多方面影响。
提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并就讨论主题进行深入交流。
教学方法/手段/资源：
讲授法：系统讲解疫病与医学成就的相关知识。
实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。
合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与疫病和医学成就相关的作业，如撰写小论文、制作信息图表等，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步探索。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生根据要求完成作业，通过实际操作加深对知识的理解。
拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。
反思总结法：引导学生通过反思总结提高学习效率。
六、拓展与延伸
1.《中国疫病史鉴》：该书详细记录了我国自古以来疫病的流行情况、防治措施以及医学成就，是了解我国疫病历史的重要资料。
2.《世界瘟疫史》：