八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第四课时SectionB(2a-3b)说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Couldyoupleasecleanyourroom”为主题，旨在通过听力、口语和阅读活动，让学生在掌握日常用语和表达方式的同时，培养良好的家庭习惯。通过课本相关内容的关联性，提高学生的综合运用英语的能力，为实际生活打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，提升学生的语言理解和表达能力；通过角色扮演，增强学生的文化意识和社会实践能力；通过分析课文内容，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力；通过自主学习，培养学生的自主学习能力和终身学习意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础知识，能够进行基本的日常交流。在之前的单元学习中，他们已经学习了表示请求和命令的句型，如Couldyou...?和Please...。此外，他们还了解了一些基本的房间清洁用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定兴趣，但可能对口语练习有所顾虑，特别是在公共场合或与同伴互动时。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和练习来提高语言技能。学习风格方面，有的学生偏好通过视觉辅助工具学习，有的则更倾向于实践和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“Couldyoupleasecleanyourroom”这一课时中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何准确地理解听力材料中的指令和要求；二是如何自然、流畅地表达自己的请求和命令；三是如何在不同情境中运用所学知识进行有效沟通。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足，在角色扮演时表现不佳。教师需要关注这些挑战，并提供适当的指导和鼓励。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如家庭清洁场景，让学生在具体的语境中运用英语进行交流。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟对话，以练习请求和命令的句型，提高口语表达能力。

3.使用多媒体辅助教学，展示相关的图片和视频，帮助学生理解课文内容，并增强学习兴趣。

4.结合小组讨论，鼓励学生分享个人经验和观点，提高批判性思维和团队合作能力。

五、教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张家庭清洁的照片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.提问：“Doyouknowwhatishappeninginthispicture?Canyoudescribewhatthepeoplearedoing?”

3.学生回答后，教师总结并引出课题：“Today,wewilllearnabouthowtomakerequestsandcommandsinEnglish,especiallywhenitcomestoaskingsomeonetocleantheirroom.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“Couldyoupleasecleanyourroom?”的例句，解释句型结构和含义。

2.引导学生模仿朗读，注意语音语调。

3.通过PPT或黑板，展示其他类似的请求和命令句型，如“Couldyouhelpme...?”、“Please...”

4.讲解不同情境下使用这些句型的场合和注意事项。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员，进行角色扮演，模拟请求清洁房间的对话。

2.小组展示：每组选择一位代表，向全班展示他们的对话。

3.全班评价：教师和其他学生给予评价和建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyouasksomeonetocleantheirroominEnglish?”

2.学生回答，教师总结并纠正错误。

3.教师提问：“Whenwouldyouusethesentence‘Couldyoupleasecleanyourroom’?”

4.学生回答，教师总结并给出答案。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkitsimportanttocleanyourroom?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.每组派代表发言，全班共同讨论。

4.教师总结讨论结果，强调家庭清洁的重要性