第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册
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教材分析
第6课全球航路的开辟，本节课内容选自统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册。教材主要讲述了15至16世纪新航路开辟的历史背景、过程及其影响。本课与课本内容紧密关联，旨在让学生了解新航路开辟对世界历史进程的影响，培养学生的历史观和全球意识。教学过程中，我们将注重结合历史背景，引导学生理解新航路开辟的必然性及其对世界历史的深远影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史思维、全球意识和文化理解能力。学生将通过分析新航路开辟的历史背景，提升历史解释能力；通过探讨其对世界格局的影响，增强全球视野；同时，通过了解不同文明在航海活动中的交流与碰撞，深化对多元文化的理解与尊重。
教学难点与重点
1.教学重点，
①全球航路开辟的原因分析，包括经济、政治、技术等多方面因素的综合考量；
②新航路开辟的具体过程，如迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线和贡献；
③新航路开辟对世界历史的影响，特别是对欧洲、亚洲、非洲和美洲的交流与互动。
2.教学难点，
①理解新航路开辟的复杂性和多维度影响，包括经济、政治、文化和社会等多个层面；
②把握不同历史时期航路开辟的背景和条件，以及这些条件如何影响航路的选择和开辟；
③分析新航路开辟对世界格局的长期影响，包括殖民扩张、贸易变化、文化交流等方面的深远后果。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键历史事件和概念，引导学生思考新航路开辟的背景和影响。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如航海家、探险者、殖民者等，以增强学生对历史情境的理解和感受。
3.利用多媒体资源，如地图、图片和视频，展示航路开辟的地理环境和历史场景，帮助学生直观地理解历史过程。
4.开展小组合作学习，让学生分组研究不同航路开辟的历史资料，培养合作探究和批判性思维能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“全球航路的开辟”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新航路开辟的经济动因是什么？”“不同航路对世界历史产生了哪些影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新航路开辟的历史背景。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解新航路开辟的历史背景，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述哥伦布发现新大陆的故事，引出“全球航路的开辟”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解新航路开辟的原因、过程和影响，结合地图展示航路变化。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新航路对世界历史的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么选择这些航线？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对航路开辟的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新航路开辟的历史意义。
活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解新航路开辟的历史过程和影响，掌握历史分析技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于新航路开辟的案例分析作业，如“分析新航路对欧洲经济的影响”。
提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生