第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
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教材分析
“第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册”
本节课主要讲述了隋唐时期制度的变化与创新，包括科举制的确立、三省六部制的实施以及府兵制的改革等。这些内容旨在帮助学生理解隋唐时期政治制度的演变及其对社会发展的影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。本节课内容与统编版教材紧密相连，符合高一学生的知识深度和认知水平。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习能力，通过分析隋唐制度变化与创新的过程，提高学生的历史资料阅读能力、信息提取能力和历史思维能力；发展学生的思辨能力，通过对隋唐时期制度演变的探讨，引导学生形成对历史发展规律的认识；以及强化学生的家国情怀，让学生从历史中汲取智慧，认识到国家制度的重要性，增强对国家和社会的责任感。
重点难点及解决办法
重点：科举制的确立及其影响，隋唐时期三省六部制的运行机制。
难点：隋唐府兵制改革的具体内容和意义，以及制度创新对历史进程的作用。
解决办法：
1.对于科举制的确立及其影响，通过讲解具体案例（如科举制的起源、发展过程和选拔标准），结合历史文献和考古资料，帮助学生理解科举制对选拔官员、促进社会流动和文化传承的作用。
2.针对三省六部制的运行机制，采用图解法，通过绘制结构图和流程图，直观展示三省六部制的组织结构和运作流程，让学生更好地理解其功能和历史意义。
3.对于府兵制改革的内容和意义，通过对比分析改革前后的变化，引导学生探讨改革对军事制度、社会结构及国家治理的影响。
4.在突破策略上，鼓励学生进行小组讨论，分享个人见解，通过合作学习激发学生的思维活力，加深对重点难点的理解。同时，教师及时总结反馈，强化学生对重点难点的掌握。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备《中外历史纲要上册》教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。
2.辅助材料：准备隋唐时期的历史地图、制度变迁的图表、科举考试的相关文献资料，以及隋唐时期的相关纪录片片段，以多媒体形式辅助教学。
3.教室布置：将教室分为讲授区和讨论区，讨论区按小组划分，以便于课堂讨论和小组活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对隋唐制度变化与创新的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道科举制是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于隋唐时期科举考试、三省六部制和府兵制的图片或视频片段，让学生初步感受隋唐制度的魅力或特点。
简短介绍隋唐制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.隋唐制度基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解隋唐制度的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解隋唐制度的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍隋唐制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.隋唐制度案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解隋唐制度的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的隋唐制度案例进行分析，如科举制的确立、三省六部制的实施、府兵制的改革等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解隋唐制度的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用隋唐制度解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论隋唐制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与隋唐制度相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐制度的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调隋唐制度的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括隋唐制度的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调隋唐制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用隋唐制度。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于隋唐制度的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.隋唐时期的历史背景
-隋朝的统一与繁荣
-唐朝的兴起与发展
2.科举制的确立
-科举制的起源与发展
-科举制的影响与作用
-科举制对官员选拔的影响