江苏省响水中学高中语文16滕王阁说课稿苏教版必修5
一、设计思路
本课《滕王阁序》教学，以苏教版必修5为依据，围绕文本核心，通过情景再现、朗读感悟、品词析句、拓展延伸等方式，引导学生深入理解作者情感，领略古文之美，培养学生语文素养和审美情趣。教学设计注重文本解读、情感体验和知识拓展，力求激发学生学习兴趣，提升学生语文综合能力。
二、核心素养目标
本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过深入解读《滕王阁序》，学生能够提升古文阅读能力，增强对古代文化的理解和认同；同时，通过品析词句、体会作者情感，培养学生审美鉴赏能力，激发文化传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-理解《滕王阁序》的文辞美，包括骈文的辞藻华美、对仗工整、用典精当等特点。
-把握作者王勃在序文中表达的情感，如对历史的感慨、对友情的珍视、对人生的哲思等。
-分析序文的结构布局，理解其起承转合的文脉和层次感。
2.教学难点：
-骈文阅读的节奏把握，帮助学生理解古文中平仄声调的韵律美。
-深入理解文中典故的内涵，包括对历史人物、事件、成语的解读。
-感悟作者在序文中蕴含的复杂情感，尤其是对“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等句子的情感分析。
-将骈文的语言特点与现代文表达方式相结合，提升学生的语言表达能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生具备《滕王阁序》原文及相关注释的教材。
2.辅助材料：准备与王勃生平、滕王阁历史背景相关的图片、视频资料，以及骈文写作特点的简要介绍。
3.教学辅助：制作PPT，包含文本分析、重点词句解读、情感分析等内容。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备书写材料。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《滕王阁序》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有听说过《滕王阁序》？它在我国古代文学中有着怎样的地位？”
展示一些关于滕王阁的图片或视频片段，让学生初步感受其宏伟壮观。
简短介绍《滕王阁序》的作者王勃及其背景，为接下来的学习打下基础。
二、基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《滕王阁序》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《滕王阁序》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《滕王阁序》的组成部分，如开篇、正文、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《滕王阁序》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的骈文案例进行分析，如《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《滕王阁序》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《滕王阁序》的写作手法。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《滕王阁序》相关的主题进行深入讨论，如“《滕王阁序》中的修辞手法”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《滕王阁序》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《滕王阁序》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《滕王阁序》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《滕王阁序》在古代文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用骈文写作手法。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《滕王阁序》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够熟练背诵《滕王阁序》全文，并理解其中的重要词句和修辞手法。
-学生掌握了骈文的写作特点，如对仗、排比、用典等，能够识别和分析骈文中的艺术手法。
-学生了解了王勃的生平和创作背景，能够从历史角度理解《滕王阁序》的写作动机和情感表达。
2.能力提升：
-学生提升了古文阅读能力，能够独立阅读并理解古代文学作品。
-学生增强了语言表达能力，能够运用骈文的写作手法进行创作。
-学生提高了审美鉴赏能力，能够欣赏和评价文学作品的艺术价值。
3.思维发展：
-学生在分析《滕王阁序》的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。
-学生通过小组讨论和课堂展示，锻炼了合作和沟通能力。
-学生在探索《滕王阁序