江西省南昌市湾里区第一中学高中地理不同等级城市的服务功能说课稿新人教版必修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：高中地理《不同等级城市的服务功能》
2.教学年级和班级：江西省南昌市湾里区第一中学高一年级全体学生
3.授课时间：2023年10月26日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生运用地理信息分析城市服务功能的差异，提升地理信息素养。
2.增强学生对城市等级与服务功能关系的认识，提高空间思维和区域认知能力。
3.通过案例学习，培养学生关注城市发展的社会责任感和可持续发展意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确不同等级城市的服务功能及其分布规律。
-理解城市等级与服务规模、服务范围之间的关系。
-通过案例，分析城市服务功能的空间分布特点。
2.教学难点
-学生理解城市等级与服务功能之间的关系，需要将抽象的概念具体化。
-分析城市服务功能的空间分布时，如何识别不同城市的服务功能类型和特点。
-学生需要掌握从案例中提取信息，形成对城市服务功能分布规律的概括性认识。
-对于城市服务功能的区域差异性和动态变化，学生可能难以全面把握。例如，在讲解国际大都市的服务功能时，学生可能难以理解其作为国际服务中心的复杂性。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统软件（GIS）、电子白板
-课程平台：学校地理学科教学平台、地理教育资源网站
-信息化资源：城市服务功能分布的地图、不同等级城市的案例资料、相关视频资料
-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实地考察模拟
五、教学过程
一、导入新课
1.教师提问：同学们，我们之前学习了城市的基本功能，那么不同等级的城市在服务功能上有什么区别呢？请同学们结合课本内容进行简要讨论。
2.学生回答，教师总结：不同等级的城市在服务功能上存在差异，服务范围和服务规模有所不同。
二、新课讲授
1.教师讲解：本节课我们将学习不同等级城市的服务功能，了解城市等级与服务规模、服务范围之间的关系。
2.学生跟随教师学习，理解城市等级与服务功能的基本概念。
3.教师举例：以我国城市为例，讲解不同等级城市的服务功能差异，如直辖市、省会城市、地级市、县级市等。
4.学生分析案例，理解城市等级与服务功能之间的关系。
5.教师引导学生思考：城市等级与服务功能之间的关系在实际生活中有哪些体现？
6.学生讨论，分享自己的观点。
三、案例分析
1.教师展示案例：以北京、上海、广州等国际大都市为例，分析其服务功能的特殊性。
2.学生观察案例，分析城市等级与服务功能之间的关系。
3.教师提问：为什么这些国际大都市的服务功能如此强大？
4.学生回答，教师总结：这些城市作为国际服务中心，具有独特的地理位置、经济实力、历史背景等因素，使其服务功能强大。
四、课堂讨论
1.教师提出问题：如何提高我国中小城市的服务功能？
2.学生分组讨论，各抒己见。
3.教师请各小组代表发言，总结讨论结果。
五、总结与作业
1.教师总结本节课的学习内容：不同等级城市的服务功能及其分布规律。
2.学生回顾本节课所学知识，加深对城市等级与服务功能关系的理解。
3.教师布置作业：结合课本内容，分析一个你所在城市的服务功能特点，并简要说明原因。
六、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调城市等级与服务功能之间的关系。
2.学生总结本节课所学知识，分享自己的学习心得。
3.教师鼓励学生在日常生活中关注城市服务功能，提高自己的地理素养。
七、课后拓展
1.教师提醒学生：课后可以查阅相关资料，了解更多关于城市服务功能的知识。
2.学生按照教师要求，进行课后拓展学习。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-城市规划与发展案例：介绍国内外不同城市的发展历程，如纽约、东京、深圳等，分析其服务功能的演变和提升。
-城市服务功能评估报告：提供城市服务功能评估的指标体系和方法，如公共服务、商业服务、文化教育服务等。
-城市交通系统分析：探讨城市交通系统对服务功能的影响，包括公共交通、交通枢纽、交通规划等。
-城市环境与可持续发展：研究城市环境对服务功能的影响，如空气质量、水资源、绿地系统等。
2.拓展建议：
-学生可以查阅相关书籍和期刊，了解城市服务功能的发展趋势和未来挑战。
-组织学生参观城市规划展览馆或相关机构，实地感受城市服务功能的布局和实施。
-鼓励学生参与社区服务活动，了解社区服务功能的需求和现状。
-利用网络资源，如在线地图服务，分析不同城市的服务功能分布。
-开展小组研究项目，选择一个特定城市或地区，研究其服务功能的特