八年级英语下册Unit7WhatsthehighestmountainintheworldSectionA第1课时（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

一、设计思路

本课以“世界最高峰”为主题，通过对话和听力练习，引导学生了解世界地理知识，提高英语听说能力。教学活动包括词汇学习、听力练习、小组讨论等，旨在培养学生运用英语进行交流的能力。教学过程中，注重激发学生学习兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生以下核心素养：文化理解与传承，通过学习世界最高峰的背景知识，让学生了解世界地理文化；语言运用能力，通过听说练习，提升学生运用英语进行信息交流的能力；思维品质，通过小组讨论和问题解决，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生自主学习能力和团队协作精神。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，他们好奇心强，对世界充满探索欲。在英语学习方面，学生已经掌握了一定的词汇和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，在听说能力上，由于缺乏实际运用环境，学生的口语表达和听力理解能力相对较弱。在知识层面上，学生对世界地理有一定了解，但对世界最高峰的具体信息掌握不多。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但在合作学习和解决问题时，部分学生可能表现出依赖性。在素质方面，学生的团队协作意识较强，但独立思考和创新能力有待提高。这些特点对课程学习产生的影响包括：学生可能对未知信息感兴趣，愿意参与课堂活动；同时，由于听说能力不足，学生可能在听力练习和口语表达环节遇到困难。因此，教学设计应注重激发学生兴趣，同时加强听说训练，培养他们的独立思考和创新能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对世界地理知识的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演记者和采访对象，模拟采访世界最高峰的登山者，提高学生的口语表达能力和听力理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示世界不同山峰的景象，增强学生对地理知识的直观感受。

4.设置小组合作学习任务，让学生在合作中探究世界最高峰的相关知识，培养团队协作和解决问题的能力。

五、教学过程设计

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.活动内容：

-教师展示世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道哪些著名的山脉吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将一起探索世界最高的山峰——珠穆朗玛峰。”

二、讲授新课（15分钟）

1.用时：15分钟

2.活动内容：

-教师简要介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等信息，强调其世界最高峰的地位。

-引导学生通过图片和视频资料了解珠穆朗玛峰的自然环境、气候特点等。

-讲解珠穆朗玛峰的登山历史，介绍著名登山家及其成就。

三、巩固练习（15分钟）

1.用时：15分钟

2.活动内容：

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟采访登山家，询问关于珠穆朗玛峰的问题。

-教师提供问题清单，引导学生根据所学知识进行提问。

-学生互相交流，分享自己的见解和观点。

四、课堂提问（10分钟）

1.用时：10分钟

2.活动内容：

-教师提问：“同学们，你们认为攀登珠穆朗玛峰有哪些挑战？”

-学生自由回答，教师点评并总结。

-教师提问：“如果你们有机会，是否会尝试攀登珠穆朗玛峰？”

-学生讨论，分享自己的看法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.活动内容：

-教师提问：“除了珠穆朗玛峰，还有哪些著名的山峰？”

-学生抢答，教师给予表扬和鼓励。

-教师提问：“攀登珠穆朗玛峰需要具备哪些条件？”

-学生讨论，分享自己的看法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.用时：5分钟

2.活动内容：

-教师提问：“同学们，今天我们学习了珠穆朗玛峰的知识，你们觉得这些知识对我们的生活有什么意义？”

-学生自由发言，教师总结并强调学习地理知识的重要性。

-教师布置课后作业，让学生查阅资料，了解世界其他著名山峰的信息。

【教学总结】

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问和师生互动等环节，引导学生了解世界最高峰——珠穆朗玛峰的相关知识。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作和问题解决能力。通过课后拓展作业，鼓励学生自主探究，进一步提高他们的地理素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述世界地图上的主要山脉和山峰，包括珠穆朗玛峰等世界最高峰。

-学生了解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、气候特点等基本信息。

-学生能够说出几位著名登山家的名字，并简要