七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning3a-4d说课稿（新版）人教新目标版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning3a-4d说课稿（新版）人教新目标版
教材分析
本节课选自人教新目标版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning3a-4d，内容围绕问候展开，包括问候语、介绍自己和询问对方姓名等。本节课通过对话和练习，帮助学生掌握基本的问候用语，提高口语表达能力，符合七年级学生的认知水平和语言学习需求。
核心素养目标
培养学生英语学习的兴趣，提升跨文化交际意识，通过实际情境运用问候语，提高语言表达能力。引导学生关注自身在英语学习中的进步，培养自主学习能力和合作学习意识，增强文化自信，形成积极向上的学习态度。
学情分析
七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于英语基础参差不齐，部分学生在听说读写方面存在一定差距。在知识方面，学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定了解，但词汇量有限，语法知识掌握不够扎实。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流利，缺乏自信。在素质方面，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，学生上课注意力集中度不够，课堂参与度不高，对英语学习缺乏持续性和积极性。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此教学设计需注重激发学生兴趣，强化基础知识，提高学生的英语实际应用能力。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的交际情境，如模拟商店购物、校园活动等，让学生在实际语境中运用问候语。
2.运用任务型教学法，设计“介绍自己和询问对方姓名”的任务，鼓励学生小组合作，提高语言实践能力。
3.结合多媒体技术，利用图片、视频等丰富教学内容，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。
4.运用互动式教学，通过提问、讨论等方式，激发学生思考，促进师生互动，提升课堂效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们平时是如何打招呼的？”
展示一些日常生活中的问候场景，如朋友见面、老师在课堂上与学生交流等。
简短介绍问候语的重要性，以及它在日常交际中的作用，为接下来的学习打下基础。
2.问候语基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和常用表达。
过程：
讲解问候语的定义，包括其主要类型和功能。
详细介绍问候语的组成部分，如问候词、称呼语和问候语后的附加语。
3.问候语案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。
过程：
选择几个日常生活中的问候语案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和适用场合，让学生全面了解问候语的多样性。
引导学生思考在特定情境下如何选择合适的问候语，以及问候语在人际交往中的作用。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论在不同场合下如何使用问候语。
小组内讨论并总结出不同场合下的问候语表达，如在课堂上、在朋友聚会时等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括不同场合下的问候语表达和理由。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调问候语在人际交往中的重要性，以及它对建立良好关系的作用。
布置课后作业：让学生记录一天中遇到的问候语，并分析其表达方式和效果。
7.课后延伸活动
目标：巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。
过程：
学生可以在课后尝试用英语进行日常问候，并记录自己的进步和遇到的问题。
鼓励学生在家中或学校外进行角色扮演，练习使用问候语，提高口语表达能力。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《日常英语口语表达》选篇：收集一些日常生活中的英语问候语和表达方式，如在不同场合下的问候、道歉、道谢等，让学生通过阅读了解更多的日常英语表达。
-《英语口语交际》案例集：选取一些真实的英语口语交际案例，分析在不同情境下如何使用问候语，以及如何进行有效的对话。
-《英语国家文化概况》相关章节：介绍英语国家的