九年级语文上册第六单元20出师表说课稿鄂教版
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教材分析
九年级语文上册第六单元20《出师表》是鄂教版教材中的一篇经典文言文。本课内容以三国时期诸葛亮出师北伐的故事为背景，通过诸葛亮对先帝的忠诚和对后主的劝诫，展现了忠诚、智慧、仁爱等高尚品质。本课旨在引导学生深入理解文言文，培养他们的阅读能力和人文素养。
核心素养目标
1.提升文言文阅读理解能力，培养古代文学鉴赏素养。
2.通过对诸葛亮形象的分析，培养学生的爱国情怀和责任感。
3.培养学生独立思考、辩证分析的能力，提高道德修养。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《出师表》中诸葛亮的政治主张和军事战略，把握文章的核心思想。
②掌握文言文中常见的实词、虚词的意义和用法，提高文言文阅读能力。
2.教学难点，
①深入理解诸葛亮的人物形象，分析其忠诚、智慧、仁爱等品质。
②理解并体会作者运用对比、衬托等修辞手法，增强文章的表现力。
③通过对《出师表》的阅读，引导学生思考忠诚与责任的关系，培养正确的价值观。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑。
2.课程平台：鄂教版语文教学资源库、在线文言文学习平台。
3.信息化资源：三国历史图片、诸葛亮相关资料、文言文朗读音频。
4.教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《出师表》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们对三国时期的历史故事了解多少？有没有听说过诸葛亮？”
展示一些关于三国时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的风云变幻。
简短介绍《出师表》的背景和作者诸葛亮，为接下来的学习打下基础。
2.《出师表》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《出师表》的基本概念、组成部分和写作手法。
过程：
讲解《出师表》的定义，包括其主要内容和写作背景。
详细介绍《出师表》的组成部分，如开篇、正文、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《出师表》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《出师表》的特性和重要性。
过程：
选择《出师表》中的几个关键段落进行分析，如诸葛亮对先帝的忠诚、对后主的劝诫等。
详细介绍每个段落的内容和意义，让学生全面了解《出师表》的写作技巧和情感表达。
引导学生思考《出师表》对后世的影响，以及诸葛亮形象的历史意义。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《出师表》相关的主题进行深入讨论，如“诸葛亮的忠诚与智慧”、“《出师表》的文学价值”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《出师表》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《出师表》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《出师表》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《出师表》在历史和文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《出师表》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外阅读更多相关书籍，拓宽知识面。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地阅读和理解文言文，掌握文言文中常见的实词、虚词的意义和用法，提高文言文阅读速度和准确率。
2.文学鉴赏能力增强：学生在学习《出师表》的过程中，能够深入理解文章的写作手法和情感表达，培养对古代文学作品的鉴赏能力。
3.诸葛亮形象认知深化：学生对诸葛亮的人物形象有了更深刻的认识，理解了他忠诚、智慧、仁爱等高尚品质，能够从历史人物中汲取正能量。
4.爱国情怀和责任感培养：通过学习《出师表》，学生能够感受到诸葛亮对国家和民族的忠诚与担当，激发他们的爱国情怀和责任感。
5.道德修养提高：学生在学习过程中，学会了如何从历史人物身上汲取道德修养的养分，培养自己诚实守信、勤奋好学的品质。
6.合作能力和解决问题的能力提升：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提高了自己的合作能力和解决问题的能力。
7.独立思考和创新意识培养：在讨论《出师表》的未来发展或改进方向时，学生能够独立思考，提出创新性的想法和建议，培