九年级语文上册第20课唐雎不辱使命说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
九年级语文上册第20课唐雎不辱使命说课稿（新版）新人教版。本课选自《史记·刺客列传》，讲述了战国时期唐雎不畏强暴，勇敢抗争的故事。通过学习，学生能更好地理解历史人物的精神品质，培养爱国主义情感和勇敢面对困难的品质。课文语言精炼，寓意深刻，与学生的生活实际相联系，有助于提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的阅读理解能力，使学生能通过文本把握历史人物的言行，理解其精神内核。
2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生体会《史记》的语言特色和叙事技巧。
3.培养学生的文化认同感和历史责任感，使学生认识到中华民族优秀传统和历史文化的价值。
4.提升学生的思辨能力，引导学生对历史人物和事件进行深入思考，形成正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-明确唐雎的人物形象及其精神品质。例如，通过分析唐雎在故事中的言行，引导学生认识到他勇敢、坚定、不畏强暴的性格特点。
-理解《史记》的叙事手法和语言特色。例如，通过对比唐雎与其他历史人物的对话，让学生体会《史记》中的人物塑造和语言表达。
2.教学难点：
-理解战国时期的历史背景。例如，帮助学生了解战国时期的诸侯争霸、各国之间的外交关系等，以便更好地理解唐雎的使命和斗争环境。
-深入分析唐雎不辱使命的原因。例如，引导学生思考唐雎为何能够完成使命，除了个人的勇敢和智慧，还与何种历史条件和社会环境有关。
-培养学生的思辨能力。例如，在分析唐雎的行为时，引导学生思考其行为背后的深层含义，以及这种行为对后世的影响。
-提高学生的阅读理解能力。例如，通过阅读《史记》原文，让学生学会从文本中提取信息，并进行合理的推断和评价。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《史记》节选《唐雎不辱使命》的教材，以便于学生跟随课文学习。
2.辅助材料：准备与战国时期历史背景相关的图片，如战国地图、诸侯国旗帜等，以及《史记》的节选文本，以辅助学生理解历史情境和文本内容。
3.教学视频：选取与课文内容相关的历史纪录片片段，帮助学生直观了解战国时期的社会风貌。
4.教学工具：准备一些与课文内容相关的教具，如历史人物卡片，用于课堂讨论和角色扮演活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《唐雎不辱使命》的历史背景和人物性格，设计问题如“唐雎为何能不辱使命？战国时期的社会环境对其有何影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解战国时期的历史背景和唐雎的勇敢精神。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生通过预习，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述《史记》的历史背景，引出唐雎的故事，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解唐雎不辱使命的原因，如个人品质、时代背景等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析唐雎在故事中的决策过程，以及这些决策背后的逻辑。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“唐雎的勇气是否过时？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验历史人物决策的复杂性。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解唐雎不辱使命的原因。
活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作能力和批判性思维。
作用与目的：
帮助学生深入理解唐雎的故事，掌握历史人物分析的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于战国时期的历史人物分析或写作练习，如“分析另一位历史人物的不辱使命行为”。
提供拓展资源：推荐《史记》相关书籍或网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的历史和文化学习。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手