七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版
主备人
备课成员
教学内容
人教新目标版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）主要内容包括：学生通过阅读短文，了解不同人物的上学方式；通过完成练习，巩固本节课所学词汇和句型；通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。教材内容涉及日常生活，贴近学生实际，有助于提高学生的英语应用能力。
核心素养目标
1.培养学生运用英语进行交流的能力，通过阅读和讨论，提高学生的语言理解和表达能力。
2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的上学方式，拓展国际视野。
3.培养学生的自主学习能力，通过合作学习，提升学生的团队协作和解决问题的能力。
4.培养学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解他人的生活方式。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并正确运用本节课所学的核心句型：“Howdoyougettoschool?”“Igotoschoolby…”
②掌握描述上学方式的常用词汇，如：bus,bike,onfoot,bysubway等。
③学会根据上下文理解短文内容，并能进行简单的信息提取。
2.教学难点，
①指导学生运用正确的语音、语调朗读短文，提高口语表达能力。
②帮助学生克服在描述上学方式时可能出现的语法错误，如时态、语态等。
③引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。
④帮助学生理解不同文化背景下的上学方式，提高跨文化交际能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，先通过讲解引出重点句型和词汇，再引导学生参与讨论，加深理解。
2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同人物的上学场景，提高口语实际应用能力。
3.利用多媒体展示不同交通工具的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。
4.设置游戏环节，如“猜猜他是怎么去学校的”，通过游戏巩固所学知识，提高课堂氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对如何去学校的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们每天是怎么去学校的？”
展示一些关于不同交通工具的图片，如汽车、自行车、公交车等。
简短介绍本节课的主题：“今天我们将一起探索‘如何去学校’这个问题，学习描述上学方式的英语表达。”
2.如何去学校基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解描述上学方式的英语表达，掌握相关词汇和句型。
过程：
讲解“如何去学校”的基本句型：“Howdoyougettoschool?”
介绍常用的描述上学方式的词汇，如：“bybus”，“bybike”，“onfoot”，“bysubway”等。
3.描述上学方式的案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解不同上学方式的描述。
过程：
展示一组学生描述自己上学方式的短文。
分析短文中的词汇和句型，解释其用法和意义。
引导学生思考：为什么有人选择不同的上学方式？这些方式有哪些优缺点？
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成小组，每组讨论并描述自己或家人的上学方式。
要求每个小组用英语完成描述，并准备一个简单的展示。
小组内互相评价和反馈，鼓励学生用更丰富的语言表达。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式描述的理解。
过程：
每组派代表上台展示小组讨论的结果。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。
教师总结展示中的亮点，指出需要改进的地方。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调描述上学方式的英语表达的重要性。
过程：
简要回顾本节课所学的句型和词汇。
强调学会描述上学方式在日常生活中交流的重要性。
布置课后作业：让学生回家后与家人交流，用英语描述自己或家人的上学方式，并尝试用不同的句型进行描述。
7.课后拓展活动
目标：鼓励学生进一步探索上学方式，提高英语应用能力。
过程：
学生可以在家里或学校附近观察不同的上学方式，并尝试用英语记录下来。
鼓励学生尝试用不同的句型描述自己或他人的上学方式，并分享给同学或家人。
知识点梳理
1.句型结构
-Howdoyougettoschool?
-Igotoschoolby...
-Whatsyourschoollike?
-Itsagood