八年级语文上册第五单元第20课《梦回繁华》说课稿新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级语文上册第五单元第20课《梦回繁华》
2.教学年级和班级：八年级（2）班
3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受古典文学的魅力，体会作者对繁华景象的细腻描绘。
2.增强学生的语言文字运用能力，通过品读课文，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
3.提升学生的文化理解能力，引导学生了解明清时期的市井生活，体会当时社会的繁荣与变迁。
4.培养学生的思维品质，引导学生通过比较、分析，理解作者在梦回繁华中的情感态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点理解课文《梦回繁华》中描绘的市井生活画面，包括市井人物、商品交易、节日庆典等，让学生体会到明清时期的社会风貌。
-掌握作者在文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果，提高学生对修辞手法的认识和应用能力。
-学习作者在描绘繁华景象时表达的情感态度，理解作者对历史的思考和对现实的感慨。
2.教学难点
-理解作者在《梦回繁华》中蕴含的复杂情感，如怀旧、向往、感慨等，分析这些情感是如何通过具体的文字和画面展现出来的。
-把握课文中的文化内涵，理解明清时期市井生活的特点及其在历史背景下的意义，这需要学生具备一定的文化素养和历史知识。
-学生在学习过程中可能难以体会到作者的情感和思想，需要教师引导学生通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法，引导学生初步理解课文内容，结合图片和视频资料，直观展现明清市井生活的场景，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法和情感表达，培养合作学习和批判性思维能力。
3.设计角色扮演活动，让学生代入文中人物，体验不同的生活状态和情感变化，加深对课文内容的理解。
4.利用多媒体技术，播放与课文内容相关的历史纪录片或影视片段，帮助学生拓展知识视野，增强学习的趣味性。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“如果你们穿越回古代，最想生活在哪个朝代？”为话题，引导学生思考并分享，激发他们对古代生活的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾明清时期的历史背景，让学生回忆已学过的相关历史知识，为学习《梦回繁华》做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解《梦回繁华》的作者背景、写作背景以及课文的主要内容，强调课文描绘的繁华景象和作者的情感态度。
-举例说明：选取课文中具有代表性的描写，如“街市灯火通明，人声鼎沸”，分析其修辞手法和表达效果，让学生感受古典文学的魅力。
-互动探究：引导学生讨论课文中的文化元素，如节日庆典、商品交易等，探究这些元素在历史背景下的意义。
3.教学活动（约25分钟）
-角色扮演：将学生分成小组，每组选择课文中的人物，进行角色扮演，让学生深入体会人物的性格特点和情感变化。
-小组讨论：针对课文中的重点段落，让学生分组讨论，分享各自的理解和感受，促进交流与合作。
4.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：布置一些与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在练习中巩固所学知识。
-教师指导：对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题，确保每位学生都能理解和掌握知识。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点，让学生回顾学习过程中的关键点。
-引导学生思考如何将课文中的文化知识应用到现实生活中，培养学生的文化素养。
6.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读任务，让学生阅读《梦回繁华》的相关资料，进一步了解明清时期的社会生活。
-鼓励学生创作一篇关于《梦回繁华》的读后感，表达自己的观点和感受。
7.课后拓展（约10分钟）
-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自行搜集有关明清时期市井生活的图片和视频，制作成小报或PPT，下节课分享给同学们。
-组织学生参观历史博物馆或传统文化节庆活动，亲身体验古代市井生活的氛围。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解《梦回繁华》中描绘的明清时期市井生活的场景，包括人物、商品交易、节日庆典等。
-学生掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在文中的运用和表达效果。
-学生对明清时期的社会风貌有了更深入的了解，能够将课文内容与历史背景相结合，提高历史知识水平。
2.能力提升：
-学生的审美鉴赏能力得到提升