七年级语文下册第五单元20珍奇的稀有动物——针鼹说课稿语文版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“珍奇的稀有动物——针鼹”为题，引导学生了解针鼹这一独特生物，感受其独特之处。通过阅读课文，学习作者观察和描写动物的方法，提高学生的观察能力和表达能力。同时，引导学生关注生物多样性，培养环保意识。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过多媒体展示、小组讨论等形式，提高学生的参与度和积极性。
二、核心素养目标
1.培养学生对生物多样性的认识，提高环保意识。
2.培养学生细致观察和生动描绘的能力，提升写作素养。
3.培养学生通过阅读发现和探究，提升语文素养和思维品质。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解作者对针鼹的观察角度和描写手法。
2.学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地表现针鼹的特点。
难点：
1.理解针鼹的稀有性和独特性，激发学生对生物多样性的关注。
2.学习作者观察和描写动物的方法，并能应用于自己的写作实践。
解决办法：
1.通过多媒体展示针鼹的图片和视频，引导学生直观感受其稀有性和独特性。
2.分组讨论，让学生分享自己观察和描写动物的经历，共同探讨作者的观察角度和描写手法。
3.课后布置写作任务，要求学生模仿课文中的描写手法，写一篇关于自己观察到的动物的文章，以此突破写作难点。
四、教学资源
1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备
2.课程平台：语文教学软件、在线教育资源平台
3.信息化资源：针鼹的图片、视频资料、相关科普文章
4.教学手段：多媒体课件、实物模型、互动游戏
五、教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们知道世界上有哪些珍奇的动物吗？它们有什么特别之处？
2.学生回答，老师总结：珍奇的动物种类繁多，它们或形态奇特，或生活习性独特，都是大自然的瑰宝。
3.老师引入课题：今天，我们就来学习一篇关于珍奇动物的文章——《珍奇的稀有动物——针鼹》。
二、新课讲授
1.自主学习
（1）老师布置任务：请同学们快速阅读课文，了解针鼹的外形、生活习性和分布情况。
（2）学生阅读课文，完成自主学习任务。
2.合作探究
（1）老师提问：课文开头，作者对针鼹的外形描写有什么特点？
（2）学生回答，老师点评：作者通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了针鼹的外形特点。
（3）老师提问：作者在描写针鼹的生活习性时，运用了哪些修辞手法？
（4）学生回答，老师点评：作者运用了对比、排比等修辞手法，突出了针鼹的生活习性。
3.深入分析
（1）老师提问：为什么说针鼹是稀有动物？
（2）学生回答，老师总结：针鼹的稀有性体现在其独特的生存环境和稀少的数量。
（3）老师提问：针鼹的稀有性对我们有什么启示？
（4）学生回答，老师点评：我们应该关注生物多样性，保护稀有动物，维护生态平衡。
4.写作指导
（1）老师提问：如果让你去观察一种动物，你会从哪些方面进行描写？
（2）学生回答，老师点评：观察动物时，可以从外形、生活习性、行为特点等方面进行描写。
（3）老师布置写作任务：请同学们以“我观察到的动物”为题，写一篇观察日记。
三、课堂小结
1.老师总结：今天，我们学习了《珍奇的稀有动物——针鼹》，了解了针鼹的外形、生活习性和稀有性。
2.学生回顾：通过学习，我们知道了观察和描写动物的方法，提高了环保意识。
四、作业布置
1.完成观察日记，描绘你观察到的动物。
2.收集有关珍稀动物的相关资料，进行小组讨论。
3.思考：如何保护生物多样性，为地球生态环境做出贡献？
五、课后拓展
1.阅读有关生物多样性的书籍，了解更多珍稀动物的知识。
2.参观动物园、自然保护区等，亲身体验生物多样性。
3.开展环保宣传活动，提高公众的环保意识。
六、知识点梳理
一、针鼹的外形特点
1.体形短而圆，四肢粗短。
2.被毛粗硬，有刺状突起。
3.头部扁平，眼睛小而深陷。
4.尾部粗短，呈圆形。
二、针鼹的生活习性
1.栖息地：主要分布在澳大利亚和新几内亚。
2.饮食：以白蚁、蚂蚁和其他昆虫为食。
3.洞穴生活：善于挖掘洞穴，保护自己免受天敌侵害。
4.繁殖方式：卵生，每年繁殖一次。
三、针鼹的稀有性
1.稀有原因：针鼹的栖息地受到破坏，数量稀少。
2.生存威胁：栖息地减少、环境污染、天敌等因素。
四、针鼹的保护意义
1.维护生物多样性：针鼹是地球上独特的物种，对生物多样性具有重要意义。
2.研究价值：针鼹的生理结构和生物学特性为科学研究提供宝贵资源。
3.文化价值：针鼹作为澳大利亚的象征，具有丰富的文化内涵。
五、观察和描写动物的方法
1.观察角度：从整体到局部，从静态到动态，全面观察。
2.描