广东省肇庆市高中地理第四章工业地域的形成与发展4.2工业地域的形成说课稿新人教版必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
广东省肇庆市高中地理第四章工业地域的形成与发展4.2工业地域的形成说课稿新人教版必修2
设计意图
本节课以“工业地域的形成”为主题，旨在让学生了解工业地域的形成原因、过程和特点，掌握工业地域的形成条件和发展趋势。通过案例分析和互动讨论，培养学生的地理思维和综合分析能力，提高学生的实践操作能力。
核心素养目标
培养学生地理实践能力，通过观察和分析工业地域的地理特征，提升地理信息提取和综合分析能力；增强地理思维，理解工业地域形成的经济、社会和地理因素相互作用；培养可持续发展意识，认识到工业地域发展中的环境问题和可持续发展策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经对工业的基本概念、工业区位因素以及工业布局的基本原则有所了解。他们能够识别一些常见的工业类型和工业区位因素，如资源、交通、市场等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对工业地域的形成与发展通常表现出一定的兴趣，尤其是对工业如何影响区域经济和地理分布感兴趣。学生的学习能力较强，能够进行一定的地理分析和逻辑推理。学习风格上，他们偏好通过案例研究和实地考察来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解工业地域形成的复杂性时可能会遇到困难，特别是在分析多种因素如何相互作用以形成工业集聚区时。此外，学生可能缺乏实地考察经验，难以将理论知识与实际地理环境相结合。此外，学生在处理大量数据和图表时可能需要额外的指导和支持。
教学资源
-软硬件资源：计算机、投影仪、电子地图软件、地理信息系统（GIS）软件
-课程平台：地理教学网络平台、在线教育资源库
-信息化资源：工业地域形成的案例视频、相关地理图表和数据集
-教学手段：PPT演示文稿、实物模型、教学地图、课堂讨论卡片
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习工业地域形成的定义、类型和影响因素。
-设计预习问题：围绕“工业地域的形成”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为工业地域形成的主要驱动力是什么？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业地域形成的概念和特点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解工业地域形成的知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示工业地域的图片或视频，引出“工业地域的形成”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解工业地域形成的原理，结合实例，如珠江三角洲的工业集聚区。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同工业地域形成的案例，如分析深圳的科技园区形成原因。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验工业地域形成的过程。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业地域形成的原理。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析工业地域形成的方法。
作用与目的：
-帮助学生深入理解工业地域形成的知识点，掌握分析工业地域形成的能力。
-通过实践活动，培养学生的地理思维和分析能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置分析家乡工业地域形成的作业，要求学生结合所学知识进行分析。
-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国工业地理》等，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的知识，提高分析实际问题的能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习过程中，学生在以下方面取得了显著的效