吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第二单元课题3制取氧气说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第二单元课题3制取氧气说课稿（新版）新人教版
教学内容
吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第二单元课题3制取氧气
1.化学反应原理：了解氧气的化学性质，学习氧气的制取原理。
2.实验操作技能：掌握氧气的实验室制取方法，包括固体加热法和分解过氧化氢溶液法。
3.化学实验安全：了解实验过程中可能出现的危险，学习安全操作规程。
4.氧气性质实验：通过实验验证氧气的助燃性和氧化性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.科学探究能力：通过实验操作，培养学生观察、分析、推理和实验设计的能力。
2.实践创新能力：鼓励学生在实验中尝试不同的方法，培养学生的实践操作能力和创新思维。
3.安全意识：强化学生实验安全意识，提高学生在实验中自我保护的能力。
4.合作交流能力：在小组合作实验中，培养学生沟通、协作和团队精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
a.氧气的实验室制取方法：重点讲解固体加热法和分解过氧化氢溶液法的原理、操作步骤和注意事项。
b.氧气的性质实验：重点指导学生通过实验验证氧气的助燃性和氧化性，强调实验操作的规范性。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
a.实验操作技能：学生需要掌握正确的实验操作步骤，如加热固体的方法、使用酒精灯的技巧等，难点在于确保实验安全性和准确性。
b.氧气性质的验证：学生在验证氧气助燃性和氧化性时，可能难以观察到明显的实验现象，需要教师引导学生仔细观察并分析实验结果。
c.安全意识培养：学生在实验过程中需要具备一定的安全意识，避免发生意外事故，难点在于如何让学生在实验中自觉遵守安全规则。
教学资源
-软硬件资源：氧气发生装置（固体加热型和分解过氧化氢溶液型）、酒精灯、集气瓶、导管、铁夹、铁架台、火柴、试管、带火星的木条等。
-课程平台：学校化学实验室管理系统、在线教学平台。
-信息化资源：实验操作视频、氧气性质实验动画、相关化学知识科普文章。
-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型展示、小组合作学习材料。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习氧气制取的原理和可能的实验步骤。
-设计预习问题：围绕“制取氧气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么选择过氧化氢作为制氧剂？”“如何确保实验的安全性？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气制取的化学原理和实验步骤。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如预测实验可能出现的现象和结果。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“制取氧气”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示氧气在日常生活中的应用视频，引出“制取氧气”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解固体加热法和分解过氧化氢溶液法制取氧气的原理，结合实验步骤图和操作视频，帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论实验操作步骤，并预测实验结果。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何防止试管炸裂？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何确保实验的安全？”
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气制取的化学原理。
-实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握氧气制取的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮