2024年八年级语文上册第三单元第9课《三峡》说课稿新人教版
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课程基本信息
1.课程名称：八年级语文上册第三单元第9课《三峡》
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年3月20日星期二第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《三峡》的诗句，引导学生体会古诗词的意境美和语言美；增强学生的文化理解，让学生了解三峡的历史文化背景；提升学生的审美情趣，培养学生对自然景观的审美感知；同时，通过合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《三峡》这首诗的内容，包括诗人对三峡自然景观的描绘，以及对三峡历史的感慨。
②把握诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张等，以及这些手法在表达情感和意境中的作用。
③学习诗人通过自然景观抒发情感的方式，体会诗人对祖国山河的热爱之情。
2.教学难点，
①深入理解诗中蕴含的哲理，如对人生短暂、时光易逝的感慨，以及对自然与人生关系的思考。
②分析诗歌中运用到的比喻和象征手法，理解其深层含义。
③鉴赏诗歌的语言美，包括音韵美、意境美和修辞美，培养学生的审美能力和文学鉴赏力。
④在理解诗歌内容的基础上，引导学生进行拓展阅读，比较其他描写自然景观的诗歌，提高学生的文学素养和阅读能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《三峡》这首诗的教材原文，以及相关的学习笔记纸。
2.辅助材料：准备与三峡自然景观相关的图片集，以及与诗歌创作背景相关的视频资料。
3.教学工具：准备PPT课件，用于展示诗歌的意境和诗人的情感表达。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行诗歌分析和讨论；同时，确保教室环境安静，便于学生集中注意力。
教学过程
一、导入新课
1.老师首先用生动的话语引入课题：“同学们，今天我们要一起走进一首描绘祖国壮丽山河的千古绝唱——《三峡》。这首诗由唐代诗人郦道元创作，它以独特的视角和精湛的技艺，将三峡的自然风光和人文历史展现得淋漓尽致。接下来，让我们共同走进这首诗的世界，感受它的魅力。”
2.学生们随着老师的引导，纷纷打开课本，准备开始学习。
二、整体感知
1.老师提出问题：“请同学们先通读全文，思考这首诗描绘了哪些景象？表达了怎样的情感？”
2.学生们阅读课文，思考并回答。
3.老师总结：“这首诗描绘了三峡的壮丽景色，包括山、水、林、石等自然景观，同时表达了诗人对祖国山河的热爱之情。”
三、重点讲解
1.老师讲解诗歌第一段：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”
a.老师提问：“这句诗描绘了怎样的景象？请同学们用现代汉语翻译一下。”
b.学生回答并翻译。
c.老师总结：“这句诗描绘了三峡山势险峻、连绵起伏的景象，突出了三峡的自然特色。”
2.老师讲解诗歌第二段：“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”
a.老师提问：“这句诗表达了什么意思？请同学们思考。”
b.学生回答。
c.老师总结：“这句诗通过对比，突出了三峡水路的险峻和舟行缓慢的特点。”
3.老师讲解诗歌第三段：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”
a.老师提问：“这句诗描绘了三峡的哪些景象？请同学们用自己的话描述。”
b.学生回答并描述。
c.老师总结：“这句诗描绘了三峡春冬时节的美丽景色，如湍急的江水、清澈的潭水、奇特的柏树、飞流直下的瀑布等。”
4.老师讲解诗歌第四段：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”
a.老师提问：“这句诗表达了怎样的情感？请同学们思考。”
b.学生回答。
c.老师总结：“这句诗通过描写三峡的凄凉景象，表达了诗人对三峡的感慨之情。”
四、拓展延伸
1.老师提问：“同学们，通过学习这首诗，你们对三峡有了怎样的认识？”
2.学生们分享自己的感受。
3.老师总结：“这首诗让我们领略了三峡的壮丽景色和悠久历史，激发了我们对祖国山河的热爱之情。”
五、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《三峡》这首诗，了解了三峡的壮丽景色和悠久历史，体会了诗人对祖国山河的热爱之情。”
2.学生们回顾课堂内容，总结自己的学习收获。
六、课后作业
1.请同学们背诵《三峡》这首诗。
2.请同学们查找有关三峡的资料，了解三峡的历史文化。
3.请同学们写一篇关于《三峡》的读后感。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-郦道元生平及其作品介绍：介绍郦道元的生活背景、文学成就以及他的其他代表作，如《水经注》等，以便学生