福建省闽清天儒中学九年级体育《篮球原地持球交叉步突破》说课稿
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授课地点
教具
教材分析
福建省闽清天儒中学九年级体育《篮球原地持球交叉步突破》说课稿，本章节内容紧密结合九年级学生篮球技能学习的实际需求，旨在通过原地持球交叉步突破这一基本动作的教学，提高学生的篮球技能和实战能力。教材内容符合教学大纲要求，注重学生动作技能的培养，与课本《篮球》相关动作章节紧密联系，确保教学内容的连贯性和实用性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生健康第一的体育观念，通过原地持球交叉步突破动作的学习，提升学生的运动技能和身体素质。学生将学会在篮球运动中运用交叉步突破技巧，增强团队协作意识，培养坚韧不拔的意志品质，同时提高自我保护意识和能力，为终身参与篮球运动打下良好基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的篮球基础，能够进行简单的原地运球和步伐移动，对篮球运动有一定的兴趣和了解。但在原地持球交叉步突破这一技巧上，多数学生可能还处于初级阶段，对动作要领和协调性掌握不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对篮球运动普遍具有较高兴趣，乐于参与体育活动。他们在学习能力上存在个体差异，部分学生动作协调性好，学习能力强，而部分学生可能协调性较差，需要更多时间来掌握动作。学习风格上，有视觉型、听觉型和动觉型，教学中需兼顾不同类型学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习原地持球交叉步突破时，可能遇到以下困难：动作协调性不足，导致突破时容易失衡；对动作要领理解不够，导致动作不规范；心理压力过大，影响动作的完成。教师需关注这些挑战，通过分解动作、耐心指导、鼓励和适时调整教学方法来帮助学生克服困难。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师示范和讲解，使学生了解原地持球交叉步突破的动作要领和技巧。
2.分解法：将动作分解为几个步骤，逐步教授，帮助学生逐步掌握。
3.实践法：让学生在练习中不断尝试和纠正错误，提高动作的熟练度和准确性。
教学手段：
1.多媒体展示：利用视频和图片展示动作示范，帮助学生直观理解动作过程。
2.实物教具：使用篮球等实物进行教学，让学生在真实环境中感受动作。
3.游戏化教学：设计篮球游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对篮球原地持球交叉步突破的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢篮球吗？你们知道在篮球比赛中，如何突破对手的防守吗？”
展示一些关于篮球原地持球交叉步突破的精彩视频片段，让学生初步感受这一技巧的实用性和观赏性。
简短介绍篮球原地持球交叉步突破的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解篮球原地持球交叉步突破的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解篮球原地持球交叉步突破的定义，包括其主要动作要领和技巧。
详细介绍原地持球交叉步突破的组成部分，如脚步动作、身体协调等，使用图表或示意图帮助学生理解。
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解篮球原地持球交叉步突破的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的篮球比赛案例，分析球员在比赛中如何运用原地持球交叉步突破。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原地持球交叉步突破的多样性和实用性。
引导学生思考这些案例对比赛结果的影响，以及如何在实际比赛中运用这一技巧。
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与篮球原地持球交叉步突破相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该技巧的练习方法、常见错误及纠正方法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对篮球原地持球交叉步突破的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括技巧的练习方法、常见错误及纠正方法。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调篮球原地持球交叉步突破的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括原地持球交叉步突破的基本概念、动作要领、案例分析等。
强调原地持球交叉步突破在篮球运动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技巧。
布置课后作业：让学生在课后尝试练习原地持球交叉步突破，并记录自己的进步和遇到的问题。
学生学习效果
学生学习效果
1.技能掌握：学生能够正确地完成原地持球交叉步突破的动作，包括脚步的快速转换、身体的协调配合以及运球技巧的运用。这一技能的