2024年七年级生物下册2.2.2运输物质的器官说课稿（新版）冀教版
授课内容
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授课时间
设计意图
本节课旨在帮助学生理解和掌握人体运输物质的器官——心脏和血管的结构与功能，通过结合冀教版七年级生物下册2.2.2章节内容，让学生在实验和观察中，了解血液循环的基本过程，培养学生观察、实验和合作学习的能力，为后续学习人体生理知识打下基础。
核心素养目标
培养学生科学探究精神，通过实验观察和数据分析，提升学生的观察能力和实验技能。增强生命观念，使学生认识到人体器官的复杂性和相互关联性，形成对人体生命活动的初步理解。同时，培养学生合作学习的意识和团队协作能力，通过小组讨论和合作实验，促进学生间的交流与互动。
重点难点及解决办法
重点：1.心脏的结构和功能；2.血管的结构和类型；3.血液循环的途径。
难点：1.理解心脏瓣膜的作用和血液循环的连续性；2.掌握血液循环途径的复杂性。
解决办法：1.通过心脏模型和血管图示，直观展示心脏结构和血管类型，帮助学生理解；2.通过模拟血液循环实验，让学生动手操作，加深对血液循环途径的理解；3.设计问题引导，逐步引导学生分析心脏瓣膜的作用，突破血液循环连续性的难点。通过小组讨论和合作学习，鼓励学生共同解决问题，增强对复杂血液循环途径的认识。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合多媒体教学，通过动画演示心脏跳动和血液循环过程，直观展示抽象概念。
2.实施小组合作学习，让学生通过小组讨论和实验操作，共同探究心脏和血管的功能。
3.运用角色扮演活动，让学生扮演血液、心脏瓣膜等角色，加深对血液循环机制的理解。
4.利用互动游戏，如“血液循环接力”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，上一节课我们学习了人体的基本结构和功能，今天我们将继续探索人体的奥秘，了解人体内运输物质的器官——心脏和血管。请大家打开课本，翻到2.2.2这一节，让我们一起开始今天的探索之旅。
二、新课讲授
1.心脏的结构与功能
（老师）首先，我们来认识一下心脏。请同学们观察课本上的心脏结构图，思考一下心脏的结构特点。现在，我将结合图示为大家讲解心脏的结构。
（学生）观察图示，我发现心脏由四个腔室组成，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。
（老师）很好，心脏的四个腔室分别对应着体循环和肺循环。接下来，我将为大家讲解心脏的功能。
（老师）心脏的主要功能是泵血，将血液输送到全身各个部位。心脏通过收缩和舒张，推动血液在血管中流动。心脏的收缩和舒张是由心脏的肌肉组织完成的。
2.血管的结构与类型
（老师）接下来，我们来认识一下血管。血管是连接心脏和全身各部位的管道，负责输送血液。请同学们观察课本上的血管结构图，思考一下血管的结构特点。
（学生）观察图示，我发现血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
（老师）很好，动脉、静脉和毛细血管在结构和功能上有所不同。接下来，我将为大家讲解血管的结构和类型。
（老师）动脉是将血液从心脏输送到全身各部位的血管，静脉则是将血液从全身各部位输送回心脏的血管。毛细血管是连接动脉和静脉的微小血管，负责物质交换。
3.血液循环的途径
（老师）了解了心脏和血管的结构后，我们来探讨一下血液循环的途径。请同学们打开课本，翻到血液循环图，思考一下血液是如何在人体内流动的。
（学生）观察图示，我发现血液从心脏通过动脉输送到全身各部位，然后通过静脉流回心脏，形成一个闭合的循环系统。
（老师）很好，血液循环分为体循环和肺循环两部分。体循环是指血液从心脏通过动脉输送到全身各部位，再通过静脉流回心脏的过程；肺循环是指血液从心脏通过肺动脉输送到肺部，进行气体交换，然后通过肺静脉流回心脏的过程。
三、实验探究
（老师）为了让大家更直观地了解血液循环的过程，我们进行一个模拟实验。请同学们按照课本上的实验步骤，分组进行实验。
（学生）我们按照实验步骤，将红色液体代表血液，通过心脏模型和血管连接，模拟血液循环的过程。
（老师）观察实验结果，大家发现血液在心脏和血管中流动，实现了物质的运输。
四、巩固练习
（老师）接下来，我们进行一些巩固练习，帮助大家巩固所学知识。
1.请同学们回答以下问题：
（1）心脏的主要功能是什么？
（2）血管有哪三种类型？
（3）血液循环分为哪两部分？
2.请同学们根据课本内容，绘制一张血液循环图，并标注出体循环和肺循环的途径。
五、课堂小结
（老师）今天我们学习了心脏、血管的结构和功能，以及血液循环的途径。希望大家通过本节课的学习，能够对人体的运输系统有更深入的了解。
六、课后作业
1.请同学们复习本节课所学内容，完成课本上的课后练习题。
2.请同学们思考：血液循环对人体健康有什么重要意义？
教学资源拓展
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