第1节认识声现象;知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。

知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的幅度和距声源的远近有关，不同发声体发出声音的音色不同

通过观察，学会分析声波的图形。;鸟鸣清脆如玉，琴声优美动听······，声音对我们来说再熟悉不过了，但声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？;探究一：拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，观察橡皮筋的变化，由此可得出什么结论？;探究二：边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉声带的变化；由此可得出什么结论？;探究三：吹响笛子，把手指放在笛孔处，感觉气流的变化；由此可得出什么结论？;探究四：用筷子搅动水（不要碰触瓷碗），倾听水声并说出实验现象和结论。;声音产生的原因;在撞响大钟时，有同学注意到，若停止撞击后，大钟仍“余音未止”，其主要原因是（）

A.钟虽已停止振动，但空气仍在振动

B．人耳的听觉暂留

C．同学听觉出现问题D．钟还在振动;如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，敲一下鼓面，在听到鼓声的同时，会观察到纸屑__________，这一现象可以说明发声的物体在__________，将敲响的鼓面用手一按，响声会消失，这是因为__________________________。;思考讨论：振动停止，发声停止，那么声音会立刻消失吗？;观察下面视频，说一说蝈蝈是怎么发声的？;;观察下面视频，说一说蝈蝈是怎么发声的？;蜜蜂是怎么发声的？;方法技巧

探究声音产生原因的方法;如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球—————————。该实验说明了声音是由物体的振动产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验：__________________________________________

;特别提醒

发生与振动的关系

1．一切发声的物体都在振动，不过很多物体的振动难以被直接观察到。

2.“振动停止，发声也停止”，不能理解为“振动停止，声音也消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。;2.声源

物理学中把正在发声的物体叫做声源．;对声源的理解

①声源可以是固体，也可以是液体??气体，此时正在发出声音的物体就是声源。

②只有正在发声的物体才能叫做声源。一个能够发声但没有发声的物体，不能称为声源。;知识点2;音叉振动，引起周围空气的振动，形成了声波，从而将音叉（声源）的振动传播到远方。;类比理解声波;当鼓面向左振动时，压缩鼓左侧的空气，使其变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变疏，鼓面振动使周围空气形成疏密相间的波动，向远处传播。;2.声音的传播需要介质

（1）实验探究：声音的传播需要介质;现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎听不见声音，再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越来越大。;;方法技巧

理想实验法;（2）实验探究：声波传播的介质;将石头在水中碰撞，是否能在上方听到声音？这说明了什么？;上课时，我们都能听见老师讲课的声音；熟睡者被狗的叫声吵醒；这说明了什么？;（苏州中考改编）诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，“钟声”是由于钟的__________而产生的，人是通过_________传播才能听到钟声。;宇航员在飞船舱内却可以直接对话，而在飞船舱外工作时，必须借助电子通讯设备才能进行对话其原因是（）;1.声速表示声音传播的快慢；它的大小等于声音在每秒内传播的距离。观察表格中一些介质中的声速的数据，你有什么发现？

;（1）声音在不同的介质中传播快慢不同，声音在固体、液体、气体中的传播速度的关系（一般）为：v固v液v气。

（2）声音传播的快慢与温度有关，在空气中，声速随气温的升高而增大。;声音在不同介质中传播的速度不同。;声音在空气中传播的时间t1===2.6s声音在空气中传播的时间t1===2.6s;2.该金属管可能是由什么金属制成的？;1.我们是怎么听到声音的？;特别提醒:

人耳听到声音的条件：

①声源振动产生声音；

②有传播声音的介质存在；

③听觉正常；

④进入人耳的声音能引起人耳的听觉。

四者必须同时具备，缺一不可。;2.频率;人耳的听声范围;某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在3s内振动1200次，频率是_________，人类???_________(填“能”或“不能”)听到。;声音产生的原因;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;用心关注孩