第二章声现象;学习目标;情境导入;噪声的振动

杂乱无章;;知识点一噪声的来源;再听听，说说你的感受。;2.环境保护：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。;【想想议议】你周围常有哪些噪声？;【想想议议】你周围常有哪些噪声？;知识点二噪声的危害;人对不同强度的声音的感觉;噪声的危害：

1.使人烦躁、注意力不集中；

2.使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；

3.高强度的噪声可能损坏建筑物。;知识点三噪声的控制;声音从产生到被人耳听到共经历了以下几个过程：;【想想议议】图中控制噪声的措施分别属于哪些方面?;生活中控制噪声的措施;在声源处;课堂练习;2.请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是（）。

A.音乐会上优美的提琴声

B.居民小区内，夜晚震耳欲聋的广场舞音乐声

C.歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声

D.车站里，提醒旅客检票上车的广播声;3.如图是某噪声监测装置上显示的分贝数。下列说法正确的是（）。

A.此时的声音会使人失去听力

B.此时的声音会妨碍人们的工作和学习

C.此时的声音妨碍人们的休息和睡眠

D.此时的声音是较理想的安静环境;4.在需要安静的医院、学校和科研部门附近，常有禁止鸣笛的标志，如图所示。这种控制噪声的措施属于（）。

A.防止噪声产生

B.阻断噪声传播

C.防止噪声进入人耳

D.减小噪声传播速度;5.小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，还可利用的器材有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是__________。

（1）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是_______。

A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度

B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处到鞋盒的距离;（2）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为_________________________。;课堂小结;课后作业;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。;用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。