教学课题
第九章第四节《澳大利亚》第1课时独占一个大陆的国家
教学内容
独占一个大陆的国家独特的自然环境
教学
目标
1.利用地图描述澳大利亚的位置和范围，分析澳大利亚的自然环境及影响。(区域认知、综合思维)
2.找到该国特有生物及生存的原因。(综合思维、人地和谐)
教学重
难点
教学重点
澳大利亚的地理位置、领土组成。
教学难点
1.结合实例说明澳大利亚大陆是古老的大陆。
2.结合地图和其他资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其原因。
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
视频导入：《野性澳大利亚》
观看视频，说出澳大利亚特有动物
教学过程
探究一：独占一个大陆的国家
1.范围
读图找出澳大利亚的组成。
2.位置
读图，从半球位置、纬度位置、海陆位置等方面描述澳大利亚的位置特点。
探究二：独特的自然环境
1.地形
读图，找出澳大利亚的主要地形区，完成表格内容。
结合澳大利亚中部地形剖面图，分析澳大利亚的地形地势特点。
澳大利亚东北部有世界最大的珊瑚礁群。
2.气候
找出澳大利亚的主要气候类型，分析分布特点。
3.河流
找出澳大利亚的主要河流，并分布其特点。
活动：
说明澳大利亚气候对人口分布的影响
(1)读图，估算人口密度小于10人/千米2的面积占澳大利亚总面积的比重。
(2)读图，说出澳大利亚人口的分布特征。
(3)结合气候图，说明澳利亚的气候对人口分布的影响。
4.独特的动物
你知道澳大利亚有哪些独特的生物吗？
思与学：澳大利亚为什么成为“世界活化会博物馆
读图分析：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿。
标出赤道、160°E线，从南北半球看，澳大利亚位于南半球；
从东西半球看，澳大利亚位于东半球。
南回归线穿过澳大利亚中部，位于热带和亚热带，主要位于低纬度地区。注意：南北半球季节相反。
地处太平洋和印度洋之间，与其他大陆相距较远。世界上唯一独占一个大陆的国家。
读图分析：
总结地势特征：
地势东西高，中部低。
读图标画、识记主要气候类型，并分析特点：气候炎热干燥，呈半环状分布。
读图分析：
墨累河是澳大利亚最大的河流，自东北向西南注入印度洋。河流源于降水丰富的东部高地，但流经降水稀少、蒸发旺盛的广大平原地带，这导致多数支流的中、下游常有断流现象，流量随季节变化较大。
合作探究：
(1)地广人稀
(2)人口多分布在东南沿海地区。
(3)该国气候炎热干燥，东南部地区气候温和湿润，适宜人类生存。
学生说出自己对澳大利亚动物的了解情况：
澳大利亚国徽上有袋鼠、鸸鹋、金合欢等。
袋鼠是动物界有“跳远名将”；鸭嘴兽是最原始的哺乳动物之一；鸸鹋是最古老的鸟种之一；考拉是澳大利亚的国宝。
提取信息：因为澳大利亚四面环海，与其他大陆距离较远，长期单一稳定的自然环境减缓了生物进化的步伐。再加上缺少大型食肉动物，种群稳定。此外，这里人口少，且人们重视对环境和古老物种的保护。
课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
板书设计
作业布置
教材课后作业及教辅资料作业
教学反思
1.在介绍澳大利亚的地理位置时，从其在大洋洲的位置开始，逐步展开到经纬度范围、海陆位置等，这种由大到小、由整体到局部的逻辑顺序有助于学生构建系统的地理知识体系。
2.通过展示图片、视频等多媒体资料，了解澳大利亚特有动物，引起学生的兴趣，让学生对澳大利亚独特的自然环境有了直观的感受，有助于学生记忆。