7.1比赛战术的制订说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
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7.1比赛战术的制订说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
本节课选自人教版体育与健康必修第一册，属于高中体育与健康课程中的“运动战术”章节。本节课旨在让学生了解比赛战术的基本概念、制订原则和方法，培养学生运用战术解决比赛问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合高一学生的认知水平和体育教学实际。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：培养学生健康的生活方式和积极进取的精神，提高学生团队合作和竞争意识；增强学生战术思维和问题解决能力，提升学生对体育运动的热爱和对规则的理解；通过比赛战术的学习，培养学生的战略眼光和决策能力，促进其全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解比赛战术的基本概念和制订原则；
②掌握比赛战术的具体方法和运用策略；
③能够根据不同比赛情况灵活调整战术，提高比赛成绩。
2.教学难点
①比赛战术的制订过程中，如何结合团队特点和对手情况，形成有效的战术方案；
②战术实施中，如何协调队员之间的配合，确保战术的执行效果；
③在实际比赛中，如何根据比赛进程和对手变化，及时调整战术策略。
教学资源
软硬件资源：篮球场、足球场、排球场地、计时器、秒表、篮球、足球、排球等体育器材。
课程平台：学校体育教学平台、多媒体教学设备。
信息化资源：体育战术制订的相关视频资料、比赛战术案例分析文档。
教学手段：示范教学、分组讨论、模拟比赛、视频分析等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习比赛战术的基本概念和制订原则。
设计预习问题：围绕“比赛战术的制订”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何分析对手的战术特点？”“如何根据比赛情况调整战术？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比赛战术的基本概念和制订原则。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在实际比赛中运用所学的战术知识。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放一段篮球比赛的精彩片段，引出“比赛战术的制订”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解比赛战术制订的原则和方法，结合实际比赛案例，如NBA总决赛中的战术运用。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析一场比赛的战术运用，并讨论如何改进。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在防守中运用区域联防？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“战术制订的关键是什么？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验战术制订的过程，如模拟一场足球比赛的战术布置。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何根据对手的进攻特点调整战术？”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，要求学生分析一场体育比赛的战术运用，并撰写分析报告。
提供拓展资源：提供与比赛战术相关的书籍、网站、视频等资源，如《体育战术分析》书籍推荐。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析报告中的不足并提出改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写足球比赛的战术分析报告。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看足球战术分析视频。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何在未来的比赛中更好地运用战术？”
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面
学生能够熟练掌握比赛战术的基本概念和制订原则，理解并区分不同的战术类型，如进攻战术、防守战术等。他们能够识别比赛中的战术运用，分析战术的优缺点，并能够根据比赛情况提出合理的战术建议。
2.技能提升方面
学生在战术制订和执行方面有了显著的提升。他们能够根据对手的特点和己方的优势，设计出有效的比赛战术。在模拟比赛中，学生能够灵活运用所学的战术，提高比赛成绩。
3.分析能力增强
学生通过分析实际比赛案例，提高了对比赛战术的观察和分析能力。他们能够从比赛中提取关键信息，如对手的战术布置、己方的执行情况等，并能够提出改进策略。
4.团队合作意