教师教学风格与初中生体育课学习投入的关系

——心理需求满足与心理需求挫败的双过程路径

摘要

研究目的

教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确指出，体

育与健康课程对学生成长与国家发展意义重大。体育课不仅关乎学生的身心健

康与全面发展，更是构建体育强国与健康中国的基石。然而，体育课的质量提

升受限于学生的学习投入，其不仅是学习过程的关键指标，也是预测学业成就

的有效因素。因此，提高学生的体育课学习投入是优化体育课程的核心任务。

在诸多影响学习投