体育信息技术在高中体育教学中的价值与实践探索
摘要：体育信息技术除了可以应用于各大体育赛事与运动员专项训练以外，还能为现代化体育教育工作的改革、创新提供有力支持。本文详细描述了在高中体育教学中应用体育信息技术的具体价值，并结合教学实践给出了可行措施，旨在充分发挥体育信息技术的优势，提升高中体育教学水平。在实践环节，学校和教师应当将多元技术和教学内容进行有效整合，尝试创造沉浸式的体验，结合多元媒体来帮助学生在做中学、学中做，达成知行合一的学习目标。
关键词：高中体育体育信息技术应用价值实践措施
中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2025）-04-118-3-JF
近些年来，我国体育信息技术发展速度飞快，已被广泛用于实践当中，促进了当代体育事业的信息化发展。素质教育大背景下，创新体育教育模式、推进体育教育改革势在必行。因此，本文对体育信息技术在高中体育教学中的实用价值与实践措施展开探究，提出在高中体育教学中应用体育信息技术的有效方法，以促进学生身体健康发育，培养其运动能力、运动意识，使其形成终身运动习惯。
1、体育信息技术的概念与分类
1.1、体育信息技术的概念
体育信息技术内容丰富、类型众多，它以互联网技术、物联网技术、电子技术等为基础，具备智能化、数字化、信息化特征，可以将动态视觉、运动力学等复杂信息转化为数据，实施实时的采集、处理、分类、共享、传输与可视化呈现，既能量化运动员在体育训练中的表现，为后期调整训练计划提供依据，又能全程监控并记录运动全过程，有利于展开事后分析。早期先进的体育信息技术多用于顶级运动员体育训练当中，如今此类信息技术逐渐普及推广至其他体育相关领域，其中以草根业余体育项目和体育教育领域中的应用较为频繁。
1.2、高中体育教学中的体育信息技术分类
目前高中体育教学中常用的体育信息技术有以下4种。
（1）视频分析技术。视频分析技术源于多媒体信息技术，在实践中，教育素材将以视频为载体，在利用多媒体设备展示视频后，即可使用视频分析技术剖析其中的体育信息。该项技术能够提供高清影像，以便更清晰地观察细节，还具备慢放、回放、标记、暂停放大、创建高光集锦等多项功能，能在体育教学中提供更清晰、直观、完善的视觉反馈，是细节教学与新技能教学中的常用技术。
（2）穿戴设备技术。该技术在众多体育信息技术中的应用较为广泛，其本质是智能传感设备。使用智能手表、心率监测仪器、运动追踪器或其他类型的可穿戴式传感器，实时采集运动员的生理数据信息，能获得具体的心率数据、体温数据或速度与加速度等体育运动指标，可以实施对运动员身体状态与运动表现的实时监控。
（3）生物力学分析技术。该技术能够对运动员的运动形式和体态、动作细节加以分析，获取生物力学数据的反馈信息，判断出运动员的运动状态、在运动中的发力是否准确、规范，既可以规避因错误操作导致的运动损伤，又可以让运动员理解身体动作运动技巧在体育运动中的重要性，并在反思与改进后获得更好的运动表现。
（4）数据统计与分析技术。该技术负责整理、分析、解释所有体育教学中获取的信息。通过大数据技术和人工智能技术筛选关键信息，察觉异常信息或总结重要信息，可用于日后调整训练方法、教学策略，以便创设出科学化、个性化的教育策略。而且数据统计与分析技术是可视化技术的必要基础，可以将数据信息转化为更直观的可视化图形，并对其变化趋势作出科学分析。
总的来说，体育信息技术在高中体育教学中的应用，是促进体育教育改革与创新的必要举措，体育教师应以现代化教育理念为基础支撑，以体育信息技术为技术支持，以发展学生体质体能、培养学生体育素养为基本导向，基于教学内容、教学目标与课标要求，利用全新的教学方法手段，打造高效课堂。
2、体育信息技术在高中体育教学中的应用价值
2.1、激发学生对体育的兴趣
在高中体育教学中灵活运用体育信息技术，可以为学生提供截然不同的体育学习体验。如利用视频分析技术为学生展示课外教育资源，可有效吸引学生注意力；也可以在学生运动时让其佩戴穿戴式传感器，监测其运动状态与身体变化，使学生更了解自己的身体情况。这种新颖的教学模式给学生提供了全新的学习体验，也为体育课堂注入了全新的活力与生机，能显著提高学生的学习兴趣与课堂参与度。
2.2、加深学生对体育的理解
与传统的文化课相比，体育课所学的知识内容较为特殊。学生在体育课上学习真实的技能与特定的体育知识，但这些知识较为抽象，其技能应用场景也较为特殊，且学生对这些知识技能的掌握程度，受到身体条件、理解能力以及运动天赋的限制，对教师所教授的体育技能的理解程度不一、迁移运用效果不一，将直接影响体育课堂的教学质量。传统的高中体育教学中，多数教师并不重视这一点，导致许多学生对体育知识、技能总是一知半解，无法完全理解其意义内涵。借助体育信息技术手