九年级化学上册6.1.1探索燃烧与灭火说课稿（新版）北京课改版
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设计意图
本节课旨在通过实验探究和理论分析，引导学生深入理解燃烧与灭火的原理，培养学生观察、分析、解决问题的能力。结合九年级化学上册6.1.1章节内容，通过实际操作和讨论，使学生掌握燃烧的三个条件以及灭火的四种方法，提高学生对化学知识的运用能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生对化学现象的观察和实验操作的严谨态度；发展学生的科学探究能力，通过实验设计和数据分析，提高学生的实验技能；强化学生的安全意识，了解化学实验中的安全常识；以及提升学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点：
-燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和着火点。
-灭火的四种方法：隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度至着火点以下、使用灭火剂。
-通过实验验证灭火方法的原理，例如使用二氧化碳灭火器的实验。
2.教学难点：
-理解燃烧的三个条件在实际生活中的应用，例如如何判断某个物质是否为可燃物。
-掌握灭火方法的适用范围和操作要点，例如在不同火灾场景下选择合适的灭火方法。
-分析实验数据，得出灭火原理的结论，如通过观察燃烧实验中火焰熄灭的现象来理解灭火剂的作用。
-理解灭火过程中的化学反应，如二氧化碳灭火器中二氧化碳与火焰接触时发生的物理和化学变化。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便于查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备燃烧与灭火相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对知识的直观理解。
3.实验器材：准备二氧化碳灭火器、酒精灯、火柴、石棉网、水等实验器材，确保实验的安全性和有效性。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：发布预习任务，如“观看燃烧现象的视频，并记录下观察到的现象和你的初步想法。”设计预习问题：“燃烧过程中需要哪些条件？为什么二氧化碳能够灭火？”监控预习进度：“通过在线平台检查学生的预习笔记和提交的问题。”
学生活动：学生自主阅读视频内容，思考并提出自己的观察和疑问。
教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
作用与目的：使学生提前接触燃烧现象，激发学习兴趣，为课堂讨论做准备。
2.课中强化技能
教师活动：导入新课，以“火，既是我们生存的重要能源，也是潜在的威胁”为引子。讲解知识点，如“燃烧的三个条件”，组织课堂活动，如“灭火方法实验”。
学生活动：学生听讲并思考，参与实验操作，记录实验现象。
教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法。
作用与目的：通过实例讲解和实验操作，帮助学生理解燃烧条件，掌握灭火方法。
3.课后拓展应用
教师活动：布置作业，如“设计一个家庭火灾逃生计划”，提供拓展资源，如“火灾预防与自救手册”。
学生活动：学生完成作业，阅读拓展资源，进行反思总结。
教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
作用与目的：通过作业巩固知识，拓展学生的安全知识，通过反思提升自我学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-燃烧与灭火的科普文章：介绍燃烧的基本原理、不同类型的火灾及其特点、常见的灭火方法和设备。
-火灾案例研究：收集和分析真实的火灾案例，探讨火灾发生的原因、火灾蔓延的规律以及有效的灭火措施。
-燃烧实验视频：展示不同可燃物在不同条件下的燃烧现象，如纸张、木材、塑料等在不同氧气浓度下的燃烧速度和火焰颜色。
-灭火器使用指南：详细说明不同类型灭火器的使用方法、适用范围和维护保养知识。
-火灾预防与逃生指南：提供家庭、学校、公共场所等不同场景下的火灾预防措施和紧急逃生方法。
2.拓展建议：
-阅读拓展资源：鼓励学生阅读相关的科普文章和案例研究，增强对燃烧与灭火知识的理解。
-观看实验视频：组织学生观看燃烧实验视频，通过直观的视觉体验，加深对燃烧现象的认识。
-参与灭火器使用培训：学校可以组织学生参加灭火器使用培训，学习不同类型灭火器的操作方法和适用场景。
-设计火灾逃生计划：引导学生结合所学知识，设计家庭、学校或公共场所的火灾逃生计划，提高自我保护意识。
-开展火灾逃生演练：定期组织火灾逃生演练，让学生在模拟火灾场景中练习逃生技能，提高应对紧急情况的能力。
-探索燃烧的化学原理：通过化学实验，如燃烧反应的化学方程式、燃烧产物的检测等，让学生深入了解燃烧的化学原理。
-研究火灾预防技术：了解现代火灾预防技术，如自动喷水灭火系统、烟雾报警器等，提高学生对火灾预防技术的认识。
-参与社区消防安全宣传：鼓励学生参与社区消防安全宣传活动，向公众普及