九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火示范说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：2022年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究燃烧的条件，使学生理解科学研究的严谨性和逻辑性。
2.增强学生的安全意识，让学生认识到燃烧和灭火的原理，学会在实际生活中正确应对火灾。
3.提升学生的科学思维能力，通过分析燃烧和灭火的化学反应，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论和实验操作，培养学生团队协作和交流沟通的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了物质的性质、化学反应等基础知识。他们可能对燃烧这一现象有一定的直观认识，但缺乏对燃烧原理和灭火方法的深入理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科通常具有好奇心，对实验操作充满兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和思考来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实验和实践活动来学习，但也有一部分学生更倾向于通过阅读和思考来理解概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解燃烧的三个条件（可燃物、氧气、温度）时可能会感到困难，尤其是在将这些条件与实际燃烧现象联系起来时。此外，灭火原理的多样性可能会导致学生混淆不同灭火方法的适用场景。此外，学生可能对实验操作的安全性和精确性有所担忧，需要教师在实验过程中给予适当指导。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备燃烧和灭火相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解燃烧条件、灭火原理。
3.实验器材：准备酒精灯、火柴、蜡烛、水、沙子、二氧化碳灭火器等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验操作方便。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段火灾现场的视频，引导学生思考火灾的危害和预防措施。
2.提出问题：火灾是如何发生的？如何有效地进行灭火？激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、讲授新课（25分钟）
1.燃烧的条件（5分钟）
-讲解燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度。
-通过实验演示，让学生观察并总结出燃烧的条件。
-学生分组讨论：如何判断物质是否具有可燃性？
-总结：物质的可燃性、氧气的存在、温度的达到着火点是燃烧的三个条件。
2.燃烧的类型（10分钟）
-讲解燃烧的类型：完全燃烧、不完全燃烧。
-通过实验演示，让学生观察并区分完全燃烧和不完全燃烧。
-学生分组讨论：如何判断燃烧类型？
-总结：完全燃烧时，燃料完全与氧气反应，产生稳定的火焰；不完全燃烧时，燃料与氧气反应不完全，产生黑烟。
3.灭火原理（10分钟）
-讲解灭火的三个原理：清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、使温度降到可燃物的着火点以下。
-通过实验演示，让学生观察并总结出灭火的原理。
-学生分组讨论：如何选择合适的灭火方法？
-总结：灭火方法应根据燃烧的类型和现场情况选择。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2.教师巡视课堂，解答学生疑问。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：如何判断物质是否具有可燃性？
2.学生回答，教师点评。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分组讨论：如何在实际生活中应用所学知识？
3.学生代表发言，教师点评。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何提高自身的消防安全意识？
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
3.学生代表发言，教师点评。
七、总结（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调重点。
2.学生回顾所学知识，提出疑问。
3.教师解答学生疑问，结束本节课。
教学时长：45分钟
知识点梳理
1.燃烧的概念与条件
-燃烧是指可燃物与氧气发生的一种放热反应，通常伴随有火焰、烟雾或发光现象。
-燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气或空气、达到着火点的温度。
2.燃烧的类型
-完全燃烧：可燃物与氧气充分反应，生成稳定的火焰，如木材、煤炭的燃烧。
-不完全燃烧：可燃物与氧气反应不完全，产生黑烟、一氧化碳等有害物质，如木炭的燃烧。
3.燃烧的化学方程式
-完全燃烧的化学方程式：C+O2→CO2；CH4+2O2→CO2