九年级历史上册第三单元中古时期的欧亚国家第11课古代日本说课稿岳麓版
主备人
备课成员
设计意图
本课以“古代日本”为主题，旨在帮助学生了解日本古代社会的基本面貌，认识日本在隋唐时期的文化特征，以及大化改新的背景、内容和影响。通过学习，使学生认识到日本古代社会的发展及其对后世的影响，培养他们的历史意识和民族自豪感。
核心素养目标
培养学生对日本古代历史的探究能力，通过分析大化改新的背景和影响，提升学生的历史思维和批判性思维能力。同时，增强学生的文化自觉，理解不同文明之间的交流与影响，培养他们的国际视野和尊重多元文化的意识。
重点难点及解决办法
重点：大化改新的内容、背景和影响。
难点：理解大化改新的历史意义及其对日本社会发展的深远影响。
解决办法：通过设置问题引导，让学生自主探究大化改新的历史背景，结合课本内容分析其内容，并通过小组讨论，让学生思考大化改新对日本社会、政治、经济和文化的影响。此外，通过对比日本与隋唐时期中国的相似之处，帮助学生理解大化改新的历史意义，突破理解难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有岳麓版九年级历史上册第三单元的学习资料。
2.辅助材料：准备与日本古代历史相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日本古都奈良的图片、大化改新的动画演示等。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示教学材料。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示日本古代的服饰、建筑等图片，引导学生思考这些文化元素背后的历史故事，激发学生对日本古代历史的兴趣。
-回顾旧知：提问学生关于日本地理位置和民族构成的知识，回顾与日本古代历史相关的已有知识。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解古代日本的社会制度、政治体制、经济发展和文化特点，如大和政权的形成、天皇制度的建立、农业和手工业的发展等。
-举例说明：以日本古代著名的《古事记》为例，说明古代日本的文化传承和文学成就。
-互动探究：分组讨论古代日本的政治改革，如大化改新的背景、内容、影响，引导学生分析日本古代社会的变迁。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，绘制古代日本社会生活场景的示意图，加深对古代日本社会状况的理解。
-教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生如何从历史角度分析文化现象。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调古代日本历史的重要性和文化价值。
-引导学生思考古代日本与隋唐时期中国的文化交流，探讨古代日本社会发展的特点和规律。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生课后阅读《古事记》的相关章节，撰写一篇关于古代日本社会生活的小论文。
-作业要求：结合所学知识，分析古代日本社会生活的特点，探讨古代日本文化的独特之处。
教学过程中，教师应注重以下几点：
-注重培养学生的历史思维，引导学生从历史角度分析文化现象。
-通过多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
-鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。
-及时检查学生的学习效果，调整教学策略，确保教学目标的实现。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够掌握古代日本的历史背景、社会制度、政治体制、经济发展和文化特点等基本知识。具体包括：
-理解大和政权的形成过程和特点；
-掌握天皇制度的建立及其在古代日本社会中的作用；
-了解古代日本农业和手工业的发展情况；
-认识古代日本的文化成就，如《古事记》等。
2.历史思维能力：学生在学习过程中，通过分析古代日本社会的发展变化，培养了以下历史思维能力：
-能够从历史角度分析文化现象，如日本古代服饰、建筑等；
-能够分析古代日本社会制度变革的原因和影响；
-能够理解古代日本与隋唐时期中国的文化交流，探讨古代日本社会发展的特点和规律。
3.文化素养：学生在学习古代日本历史的过程中，提高了以下文化素养：
-理解不同文明之间的交流与影响，培养国际视野；
-尊重多元文化，认识到每个民族都有其独特的文化传统；
-增强民族自豪感，为中华民族的悠久历史和灿烂文化感到自豪。
4.合作与交流能力：在课堂讨论和小组活动中，学生能够：
-积极参与讨论，表达自己的观点；
-倾听他人意见，尊重他人观点；
-与他人合作，共同完成任务。
5.实践能力：通过绘制古代日本社会生活场景的示意图等实践活动，学生能够：
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