2024-2025学年高中历史第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟说课稿新人教版选修2
主备人
备课成员
设计意图
本课围绕拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟展开，旨在引导学生理解法国大革命后社会动荡的原因，以及拿破仑上台后如何实现国家统一和对外扩张。通过分析拿破仑的统治措施，让学生认识其历史作用和局限性，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析拿破仑帝国建立与封建制度复辟的历史现象。
2.提升学生解读历史资料，从多角度评价拿破仑统治的能力。
3.增强学生对法国大革命后社会转型期的认识，培养家国情怀和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了法国大革命的基本史实，如《人权宣言》的颁布、雅各宾派的统治、热月政变等，以及法国大革命对法国社会的影响。
2.学生对拿破仑有一定的了解，可能对拿破仑的军事才能和统治时期有一定的兴趣。学生的学习能力较强，能够通过阅读文本、分析图表等方式获取信息。学习风格上，多数学生偏好通过历史故事和人物来理解历史事件。
3.学生在分析拿破仑帝国建立与封建制度复辟的关系时，可能难以理解拿破仑如何既巩固了革命成果，又部分恢复了封建制度。此外，对拿破仑统治的评价可能存在分歧，需要引导学生客观评价。部分学生可能对拿破仑的军事扩张和对外战争的历史影响理解不够深入。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合历史背景，详细讲解拿破仑帝国的建立过程和封建制度的复辟现象。
2.讨论法：组织学生围绕拿破仑统治的利弊进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.案例分析法：选取拿破仑统治时期的重要事件，引导学生分析其历史影响。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现拿破仑帝国的建立和封建制度的复辟过程。
2.互动式教学软件：通过教学软件的互动功能，让学生参与历史事件的模拟和决策，提高学习兴趣。
3.课堂练习：设计相关练习题，巩固学生对拿破仑帝国和封建制度复辟的理解。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放拿破仑战争时期的音乐和画面，让学生初步感受拿破仑时代的氛围。
2.提出问题：引导学生思考拿破仑为何能在法国大革命后崛起，以及他统治时期的特点。
二、讲授新课（20分钟）
1.介绍背景：讲述法国大革命后社会动荡的原因，如王权复辟、经济困难等。
2.拿破仑的崛起：讲解拿破仑的生平事迹，分析其军事才能和政治手腕。
3.拿破仑帝国的建立：讲解拿破仑如何通过政变上台，颁布《民法典》，巩固政权。
4.封建制度的复辟：分析拿破仑在巩固政权过程中，如何部分恢复封建制度，如建立贵族等级制度。
5.拿破仑的对外战争：讲述拿破仑的对外战争，分析其目的和影响。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：设计填空题、选择题等，检验学生对本节课内容的掌握程度。
2.小组讨论：分组讨论拿破仑统治的利弊，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问1：拿破仑在法国大革命后的崛起原因有哪些？
2.提问2：拿破仑如何通过政变上台，巩固政权？
3.提问3：拿破仑在统治过程中，如何部分恢复封建制度？
4.提问4：拿破仑的对外战争有哪些影响？
五、师生互动环节（10分钟）
1.学生提问：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
2.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
3.角色扮演：组织学生进行拿破仑时期的历史角色扮演，让学生亲身体验历史。
六、总结与拓展（5分钟）
1.总结：回顾本节课的主要内容，强调拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟。
2.拓展：引导学生思考拿破仑统治的历史意义，探讨其对现代社会的启示。
整个教学过程用时约45分钟，教学环节紧凑，重点突出，紧扣实际学情，凸显重难点。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的历史思维能力和核心素养。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《拿破仑法典》：介绍《民法典》的历史背景、主要内容及其对法国乃至世界法律体系的影响。
-拿破仑时期的历史地图：展示拿破仑统治时期的法国版图变化，以及他的军事扩张路线。
-拿破仑时期的艺术作品：分析当时的绘画、雕塑等艺术作品，了解拿破仑时代的艺术风格和社会风貌。
-拿破仑的生平传记：挑选几部关于拿破仑的传记，让学生从不同角度了解这位历史人物。
2.拓展建议：
-阅读与《民法典》相关的法律条文，比较其与古代罗马法、法国大革命时期的法律之间的异同。
-研究拿破仑时