高中历史第12课土耳其国父凯末尔说课稿岳麓版选修4
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中历史第12课土耳其国父凯末尔说课稿岳麓版选修4
课程基本信息
1.课程名称：高中历史第12课土耳其国父凯末尔
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2023年3月14日星期二上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的历史思维，通过分析土耳其凯末尔改革的历史背景和影响，提升学生对历史事件因果关系的理解能力。
2.强化学生的国家观念和民族认同，让学生认识到凯末尔改革对土耳其现代化的重要意义，增强学生的民族自豪感。
3.培养学生的国际视野，引导学生理解凯末尔改革对世界历史进程的启示，提高学生的跨文化理解和全球意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.凯末尔改革的主要内容及其对土耳其社会的影响。
2.凯末尔改革的历史背景和原因。
难点：
1.理解凯末尔改革的历史意义和深远影响。
2.分析凯末尔改革在土耳其现代化进程中的作用。
解决办法：
1.通过课堂讨论，引导学生结合课本内容，梳理凯末尔改革的具体措施和成果。
2.运用多媒体教学手段，展示凯末尔改革的历史背景和相关图片，帮助学生更直观地理解改革过程。
3.设计案例教学，让学生分析凯末尔改革在不同历史阶段的影响，培养学生的历史分析能力。
4.通过小组合作，让学生探讨凯末尔改革对土耳其现代化进程的意义，提高学生的综合运用历史知识的能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、实物教具（土耳其地图、凯末尔照片等）。
2.课程平台：岳麓版高中历史教材配套资源网站。
3.信息化资源：土耳其凯末尔改革的视频资料、历史图片库。
4.教学手段：PPT演示文稿、互动式课堂讨论、案例分析、小组合作学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对土耳其国父凯末尔的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道土耳其吗？有谁知道土耳其历史上的一位重要人物——凯末尔？”
展示一些关于土耳其和凯末尔的图片或视频片段，让学生初步感受凯末尔改革的时代背景和个人魅力。
简短介绍凯末尔的基本生平和他在土耳其历史上的地位，为接下来的学习打下基础。
2.凯末尔基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解凯末尔的基本生平、改革背景和主要改革措施。
过程：
讲解凯末尔的生平，包括他的早年经历、革命活动以及成为土耳其共和国总统的过程。
详细介绍凯末尔改革的政治、经济、文化等方面的主要措施，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.凯末尔改革案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解凯末尔改革的特性和重要性。
过程：
选择凯末尔改革中的几个典型案例进行分析，如土耳其的世俗化改革、教育改革等。
详细介绍每个案例的背景、实施过程和结果，让学生全面了解凯末尔改革的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对土耳其现代化进程的影响，以及凯末尔改革对世界历史的启示。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与凯末尔改革相关的主题进行深入讨论，如“凯末尔改革对土耳其社会的影响”、“凯末尔改革对现代土耳其的启示”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凯末尔改革的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调凯末尔改革的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括凯末尔的基本生平、改革背景、主要改革措施和案例分析。
强调凯末尔改革对土耳其现代化进程的推动作用，以及其对世界历史的启示。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于凯末尔改革的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步探索土耳其的历史和文化。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.历史知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握土耳其国父凯末尔的基本生平、改革背景、主要改革措施以及凯末尔改革的历史意义。学生对土耳其近代历史的发展脉络有了更加清晰的认识，能够将凯末尔改革置于更广阔的历史背景中进行理解。
2.历史思维能力：学生在分析凯末尔改革的过程中，学会了运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度思考历史事件