九年级历史上册第15课《英国君主立宪制的确立》说课稿川教版
一、教材分析
九年级历史上册第15课《英国君主立宪制的确立》是川教版教材中关于英国历史的重要章节。本课主要讲述了英国从君主专制到君主立宪制的演变过程，揭示了英国民主政治的发展历程。通过学习，学生将了解英国君主立宪制的确立背景、过程和影响，培养他们的历史思维能力和国家观念。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：一是历史思维，通过分析英国君主立宪制的确立过程，培养学生辩证唯物主义的历史观；二是文化理解，引导学生认识不同国家和地区的政治制度差异，增进对不同文化背景下的政治制度的理解；三是公民意识，通过学习英国政治制度的发展，使学生认识到民主政治的重要性，增强公民意识和参与公共事务的积极性。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习本课前，已具备一定的基础历史知识，了解一些世界近代史的基本事件和人物，如启蒙运动、法国大革命等。他们对英国历史有一定了解，但可能对英国君主立宪制的具体内容和确立过程缺乏深入了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因个人经历和知识背景而异。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读和分析史料来理解历史事件。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图表和图像来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过文字描述来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对英国君主立宪制的确立过程可能感到抽象和难以理解，尤其是对复杂的政治术语和制度演变过程。此外，学生对不同历史时期英国政治、经济、社会背景的理解可能不够深入，这可能会影响他们对这一历史事件的全面把握。因此，教学中需要通过多种教学方法和手段帮助学生克服这些困难。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、电子白板、音响系统
-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流
-信息化资源：英国君主立宪制确立的相关历史文献、图片、视频资料
-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、案例分析
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英国君主立宪制确立的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道什么是君主立宪制吗？它在现代社会中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于英国历史和政治制度的图片或视频片段，如英国的皇家宫殿、议会的场景等，让学生初步感受英国君主立宪制的魅力。
简短介绍英国君主立宪制的基本概念和它在英国历史上的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.英国君主立宪制基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解英国君主立宪制的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解英国君主立宪制的定义，包括其主要组成元素或结构，如君主、议会、宪法等。
详细介绍英国君主立宪制的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解君主、议会和宪法之间的关系。
3.英国君主立宪制案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英国君主立宪制的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的英国君主立宪制案例进行分析，如1688年的光荣革命、19世纪的中产阶级改革等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英国君主立宪制的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用君主立宪制解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与英国君主立宪制相关的主题进行深入讨论，如“君主立宪制对英国社会的影响”或“君主立宪制在其他国家的启示”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英国君主立宪制的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英国君主立宪制的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英国君主立宪制的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调英国君主立宪制在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用君主立宪制。
布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于英国君主立宪制确立过程的研究报告，以巩固学习效果。
7.课堂延伸（5分钟）
目标：拓展学生的知识面，提高学生的研究能力。
过程：
教师提出一些与英国君主立宪制相关的问题，鼓励学生在课后进行深入研究。
例如：“英国君主立宪制的