第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（大单元说课稿）2024~2025学年统编版七年级历史上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（大单元说课稿）2024~2025学年统编版七年级历史上册
设计意图
本单元通过夏商周时期的历史，旨在帮助学生了解我国古代奴隶制王朝的兴衰更替，认识我国从奴隶社会向封建社会过渡的过程。通过学习，使学生理解社会发展的规律，培养他们的历史思维能力和民族自豪感。
核心素养目标
1.培养学生运用史料分析历史现象的能力。
2.提升学生理解和运用历史概念的能力。
3.增强学生的历史时空观念和社会发展观念。
4.培养学生正确认识历史人物和历史事件的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.夏商周时期的主要政治制度和社会变革。
2.奴隶社会向封建社会过渡的标志和影响。
难点：
1.夏商周时期历史事件的年代和顺序。
2.奴隶社会向封建社会过渡的复杂性和多方面影响。
解决办法：
1.通过图表、地图等形式，帮助学生直观理解历史事件的年代和顺序。
2.结合历史文献和考古发现，引导学生分析历史现象，理解社会变革的复杂性。
3.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨奴隶社会向封建社会过渡的标志和影响，提高学生的历史思维和表达能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版七年级历史上册教材。
2.辅助材料：准备夏商周时期的历史地图、相关历史人物的图片、社会变革的图表以及历史纪录片片段。
3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括文字、图片、动画等，以增强教学互动性。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔，以便学生记录和表达观点。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕夏商周时期的历史发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“夏朝为何衰败？”“商周时期的主要政治制度有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏商周时期的历史背景和社会变革。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示夏商周时期的历史遗迹图片或相关历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解夏商周时期的主要政治制度，如分封制、宗法制等，并结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析夏商周时期社会变革的原因和影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“周代的井田制是怎样的？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，要求学生绘制夏商周时期的历史年表，并简要描述每个朝代的特点。
提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、纪录片或网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的错误和不足。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的历史研究。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
（1）了解夏商周时期的历史发展脉络，掌握夏、商、周三个朝代的更替顺序。
（2）理解夏商周时期的主要政治制度，如分封制、宗法制、井田制等，以及这些制度对社会发展的影响。
（3）了解夏商周时期的重要历史事件，如夏桀、商汤、周武王等人物的生平事迹，以及这些事件对历史进程的影响。
（4）掌握夏商周时期的社会变革，如奴隶社会向封建社会的过渡，以及这一过渡对社会发展的影响。
2.能力培养方面：
（1）培养学生的自主学习能力：通过课前预习、课堂讨论、课后作业等方式，引导学生自主探究历史知识，提高自主学习能力。
（2）提高学生的历史思维能力：通过分析历史事件、人物和制度，培养学生的历史思维能力，使其能够从多个角度思考历史问题。
（3）增强学生的团队合作意识：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识，提高沟通