?一、教学目标
1.知识与技能目标
-积累信服、分歧、取决、拆散、委屈、粼粼、一霎时等词语。
-有感情地朗读课文，体会祖孙三代之间的真挚感情，感受家庭的温馨。
-学习本文通过细节描写表现人物情感的写作手法。
2.过程与方法目标
-品味文中清新自然、含义丰富的语言，提高语言感悟能力。
-培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标
-体会家庭亲情，培养学生尊老爱幼的思想感情，增强家庭责任感。
-引导学生珍惜亲情，激发学生关爱家人、热爱生活的情感。
二、教学重难点
1.教学重点
-整体感知课文内容，理解文章所表达的亲情。
-学习通过细节描写表现人物情感的写作手法。
-品味文中优美的语言，体会其表达效果。
2.教学难点
-深入理解我在散步过程中所面临的分歧以及如何解决这一分歧，体会其中蕴含的家庭责任感和亲情的珍贵。
-引导学生在平淡的生活场景中发现亲情之美，培养学生对生活的敏锐感知和珍惜之情。
三、教学方法
1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生体会文章的情感基调，感受人物形象。
2.合作探究法：组织学生小组合作，探究文章的主题、写作手法等，培养学生的合作能力和思维能力。
3.情境教学法：创设情境，引导学生深入理解文本，激发学生的情感共鸣。
4.问题引导法：通过设计问题，引导学生思考、分析文本，培养学生的阅读理解能力。
四、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
同学们，家是我们心灵的港湾，亲情是世界上最珍贵的情感之一。在我们的生活中，每天都在上演着各种各样与家庭有关的故事。今天，让我们跟随作家莫怀戚一起，走进他的家庭，去感受一次温馨的散步，看看在这平凡的散步中蕴含着怎样不平凡的亲情。
（二）作者及背景介绍（2分钟）
1.作者介绍
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。他的作品贴近生活，注重细节描写，语言幽默风趣，具有浓郁的生活气息。代表作有小说《透支时代》《陪都就事》《散伙的宴席》，散文《散步》《家园落日》等。
2.背景介绍
本文写于1985年，作者一家人在初春的田野上散步，作者有感于当时社会上宣扬的伦理道德，于是写下了这篇文章，旨在宣扬一种尊老爱幼、互敬互爱的传统美德。
（三）初读课文，整体感知（10分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。
2.思考并回答以下问题：
-文章围绕散步写了哪些人？
-散步过程中发生了什么事？
-事情的结果如何？
3.学生发言，教师总结：
-文章围绕散步写了我、母亲、妻子和儿子四个人。
-散步过程中发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
-结果是我决定委屈儿子，走大路，母亲却依从了孙子，改走小路。
（四）研读文本，品味语言（15分钟）
1.分组讨论：文章哪些地方写得特别精彩？请找出你认为最能体现亲情的语句，说说你的理由。
2.小组代表发言，分享自己的发现和感悟，教师适时引导和点评。
-示例一：母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。
-分析：通过对母亲语言和动作的描写，表现了母亲对儿子的信任和依赖，也体现了儿子对母亲的关心和体贴。
-示例二：小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。
-分析：简单的语言描写，生动地表现了孩子的天真可爱，也体现了一家人之间的温馨和融洽。
-示例三：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路。
-分析：这段文字细腻地描写了我在面临分歧时的心理活动，通过对我的语言、心理描写，生动地展现了我作为家庭支柱所承担的责任，以及我对母亲、妻子和儿子的爱，体现了家庭亲情中的理解与包容。
-示例四：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西