《桃花源记》：陶渊明课件;陶渊明简介：生平与时代背景;陶渊明的文学成就与地位;《桃花源记》创作背景;晋朝社会矛盾与陶渊明的隐逸思想;“桃花源”意象的文化渊源;课文朗读：感受语言的魅力;重点字词释义：理解文本的基础;“缘溪行”：初入桃花源的描写;“忽逢桃花林”：桃花林的景象描写;“夹岸数百步”：规模与延续的暗示;“中无杂树”：纯洁与理想化的象征;“芳草鲜美”：环境的优美与自然;“落英缤纷”：生机与活力的展现;“渔人甚异之”：渔人的反应与好奇;“复前行”：探索的欲望与行动;“欲穷其林”：寻找桃花源的动机;“林尽水源”：桃花源的地理位置;“便得一山”：山的出现与转折;“山有小口”：入口的隐蔽与狭小;“仿佛若有光”：光明的象征与希望;“便舍船”：渔人的决断与勇气;“从口入”：进入桃花源的过程;“初极狭”：通道的狭窄与限制;“才通人”：逐渐开阔与变化;“复行数十步”：深入桃花源的探索;“豁然开朗”：桃花源的景象呈现;“土地平旷”：土地的肥沃与平整;“屋舍俨然”：房屋的整齐与规律;“有良田美池桑竹之属”：生活富足的景象;“阡陌交通”：交通便利的描述;“鸡犬相闻”：人与自然的和谐;“其中往来种作”：村民的生活状态;“男女衣着”：服饰的特点与风格;“悉如外人”：与外界的相似之处;“黄发垂髫”：老少皆乐的景象;“并怡然自乐”：快乐与自由的生活;渔人的到来与村民的询问;“问今是何世”：村民与世隔绝;“乃不知有汉”：历史的断裂与遗忘;“无论魏晋”：更迭的朝代与无知;村民的热情款待与留宿;“设酒杀鸡作食”：淳朴的待客之道;“村中闻有此人”：渔人的出现引起的关注;“咸来问讯”：村民的好奇与热情;村民讲述祖先避秦的故事;“自云先世避秦时乱”：历史的背景;“率妻子邑人来此绝境”：迁徙的原因;“不复出焉”：与世隔绝的决定;“遂与外人间隔”：桃花源的形成;村民的劝诫与叮嘱;“不足为外人道也”：保守秘密的要求;渔人的离去与寻找太守;“既出”：离开桃花源;“处处志之”：标记路径的行动;“及郡下”：回到现实世界;“诣太守”：向太守报告见闻;太守的寻找与迷失;“遣??随其往”：派遣人员寻找;“寻向所志”：沿着标记寻找