感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG21.女娲造人第二课时课文细读品味1.本文第③段有什么作用?承接上文，描写女娲的心理活动；开启下文，引出女娲造人的情节。课文细读品味2.第④段对女娲的描写主要运用了什么描写方法？有什么作用？第④段主要运用了动作描写、神态描写和心理描写。作用：生动传神地表现出女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神，为后文写女娲以自己为模型用黄泥造人做铺垫。课文细读品味3.“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要这么说？“说也奇怪”的意思是“说起来也奇怪”，就是说作者对于接下来发生的事情也是很诧异的。“说也奇怪”后的内容补充了人类被造出来之后欢欣喜悦的场面，让读者感受到了生命之神奇，体现了神话、童话作品想象的奇特。课文细读品味4.女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，你能从这个“巧合”中读出什么？我读出了神话与人类的关系。我国古代是农业社会，土地对人类有生养之恩，被人类视作生命之源！也正因如此，人们在思考“人类起源”这一话题时，便将自己的起源与土地相联系，视土地为母亲，于是便有了女娲用黄泥造人的神话故事。这也体现了神话故事“想象要合情合理”的特点。课文细读品味5.作者为什么把女娲造人的过程和方法写得这么详细？因为女娲造人的过程和方法最能体现出女娲造人的精神，最能突出文章的中心。1.[重点]分析文中女娲的形象。在女娲身上，既体现了人的品格，也体现了神的威力。女娲的慈爱辛劳与不懈努力展现出的是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象，她充满了生命活力，体现了人类可贵的创造与探索精神。女娲是神通广大的，具有非凡的能力，她造人的方法体现了神的威力，她是神性与人性的共同体。课文全篇探究2.[难点]本文在塑造女娲的形象时运用了哪些方法？课文全篇探究就女娲为什么要造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人类自己繁衍生息进行了丰富的想象。①大胆想象②多种描写方法塑造女娲形象的方法心理描写、神态描写等。1.想象丰富、合情合理。作者在原有的简单故事的基础上展开丰富的联想与大胆新奇的想象。如女娲造人的动机，造人的过程，人类诞生后的喜悦感，女娲的情绪变化……使文章情节生动具体，故事血肉丰满，人物形象鲜明。同时，这些想象又合乎现实生活情理。归纳总结特色总结2.详略得当，重点突出。文章在叙述事情时，详略得当，对能突出中心的内容详写，对与中心关系不大的内容则略写。人来到世间的过程，是本文的重点，所以作者对女娲造人的过程详写，对造人之前的世界景象则略写。写造人的方法，作者详写了第一种，略写了后一种，这是因为第一种最能体现文章主旨，这样安排突出了文章的中心。归纳总结感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG