《习作：推荐一个好地方》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册
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设计意图
本节课以《习作：推荐一个好地方》为主题，旨在通过实践活动，培养学生观察、表达和写作能力。结合四年级学生的认知特点，引导学生关注生活，发现美好，激发写作兴趣，提高写作水平。通过本节课的学习，使学生能够学会如何推荐一个好地方，并运用所学知识进行写作实践。
核心素养目标分析
本节课围绕语文核心素养的培养，设定以下目标：1.培养学生观察和想象能力，提升审美鉴赏能力；2.培养学生语言表达和沟通能力，增强口语交际素养；3.培养学生文学素养，激发对自然、人文景观的兴趣和热爱；4.培养学生写作能力，提高文字表达和创意构思水平。通过推荐好地方的活动，实现学生语文核心素养的全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点，
①能围绕“推荐一个好地方”的主题，选择有特色的景点进行介绍；
②学会运用生动的语言和恰当的修辞手法，将景点的特点描述得具体、形象。
2.教学难点，
①如何引导学生观察景点，发现其独特之处，并能够准确表达；
②如何帮助学生运用多种表达方式，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣；
③如何指导学生组织文章结构，使文章条理清晰，逻辑严密；
④如何在学生写作过程中，及时给予反馈和指导，帮助他们克服写作中的困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作：推荐一个好地方》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如旅游景点图片、景点介绍视频等，以丰富学生的感官体验。
3.教学工具：准备写作指导卡片、写作模板等，帮助学生组织文章结构和提高写作水平。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流观点；准备黑板或投影仪，展示写作要点和图片资源。
教学过程
一、导入新课
1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们去过哪些美丽的地方？想不想和大家分享一下你的旅行经历？”
2.学生分享自己的旅行经历，激发学生对写作的兴趣。
二、课文主旨内容探究
1.老师讲解《习作：推荐一个好地方》的主旨内容：“本节课，我们将学习如何推荐一个好地方，通过观察、思考和表达，将我们心中的美景展现给大家。”
2.老师引导学生分析课文结构，明确文章的写作顺序：
①介绍景点：从景点的名称、地理位置、特色等方面进行介绍；
②描述景色：运用生动、形象的语言，描绘景点的美丽风光；
③介绍活动：分享在景点中的有趣活动，如游玩项目、美食等；
④总结评价：总结景点特色，表达对景点的喜爱之情。
三、写作指导
1.老师讲解写作方法，引导学生观察景点，发现其独特之处：
①观察景物：注意景点的整体布局、色彩搭配、形态特点等；
②观察人物：注意游客的表情、动作、穿着等；
③观察活动：注意活动的流程、氛围、趣味性等。
2.老师指导学生运用多种表达方式，使作文更加生动有趣：
①运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加形象；
②运用对比、排比等修辞手法，使文章结构更加紧凑；
③运用幽默、讽刺等手法，使文章更具趣味性。
3.老师讲解如何组织文章结构，使文章条理清晰，逻辑严密：
①按照介绍景点、描述景色、介绍活动、总结评价的顺序进行写作；
②在每个部分中，注意段落之间的衔接，使文章流畅自然；
③在总结评价部分，点明文章主题，表达对景点的喜爱之情。
四、写作实践
1.老师布置写作任务：“请同学们选择一个你熟悉的好地方，运用所学方法，写一篇推荐文章。”
2.学生开始写作，老师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
五、展示与评价
1.老师请部分学生展示自己的作品，全班同学进行评价：
①评价文章内容：是否围绕主题展开，是否具有特色；
②评价语言表达：是否生动、形象，是否运用了修辞手法；
③评价文章结构：是否条理清晰，逻辑严密。
2.老师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容，强调写作方法的重要性。
2.老师鼓励学生在生活中多观察、多思考，不断提高自己的写作水平。
3.老师布置课后作业：“请同学们选择一个自己喜欢的好地方，写一篇推荐文章，下节课分享给大家。”
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地理知识拓展：介绍不同地区的特色景点，如山川、湖泊、古城、自然保护区等，让学生了解我国丰富的自然景观和人文历史。
-文化知识拓展：探讨与景点相关的传统文化、民间故事、习俗等，丰富学生的文化底蕴。
-科学知识拓展：介绍与景点相关的自然科学知识，如地质、气候、生物等，激发学生对自然科学的兴趣。
2.拓展建议：
-阅读推荐：推荐一些与旅游景点相关的书籍，如《中国最美的100个地方》、《世界文化遗产之旅》等，拓