2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
一、教学内容
《长征胜利万岁》《大战中的插曲》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第二单元。本单元以“革命历史”为主题，旨在引导学生回顾历史，传承红色基因。这两篇文章分别讲述了长征胜利的喜悦与喜悦背后的插曲，展现了红军战士坚定的信念和英勇的斗志。教学内容包括对文章主题的把握、人物形象的分析、写作手法的理解以及对革命历史的思考。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和思辨能力。通过学习《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》，学生能够深入理解革命历史文化的内涵，感受文学作品的艺术魅力，提升对革命英雄人物的评价与欣赏能力。同时，引导学生思考历史与现实的关联，培养其批判性思维和历史责任感。
三、学情分析
本节课面对的是高中阶段的学生，他们正处于青春期，思想活跃，情感丰富，对历史题材的兴趣较高。然而，由于高中阶段学业负担较重，部分学生对历史类课程的学习兴趣可能有所减弱。在知识层面，学生对长征这一历史事件有一定的了解，但对具体的历史细节和事件背后的深层含义认识可能不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够分析文章结构，但深层次的文本解读和批判性思维能力有待提高。
在素质方面，学生普遍具有爱国情怀，但面对复杂的历史事件，他们的独立思考能力和辩证分析能力尚需培养。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能存在参与度不高的情况，需要教师引导和激发。
这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中需注意激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段提高学生的参与度。其次，针对学生已有的知识基础，教师应设计富有挑战性的问题，引导学生深入思考。最后，教师需注重培养学生的批判性思维和辩证分析能力，帮助他们形成正确的价值观和历史观。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理长征的历史背景和《长征胜利万岁》《大战中的插曲》两篇文章的结构和内容，奠定学习基础。
2.讨论法：组织学生就文章中的关键人物和事件进行讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养思辨能力。
3.案例分析法：选取相关历史案例，引导学生结合文本内容进行分析，提高对历史事件的理解深度。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示长征的历史场景，增强学生的视觉体验。
2.网络资源整合：通过互联网查找相关资料，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。
3.互动式教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习效率。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对长征的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们对中国革命历史有多少了解？有没有听说过长征？”
展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的艰辛与伟大。
简短介绍长征的历史背景和意义，为接下来的学习打下基础。
二、长征基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解长征的基本概念、组成部分和历程。
过程：
讲解长征的定义，包括其主要组成部分，如红军、长征路线等。
详细介绍长征的历程，使用地图或时间轴帮助学生理解长征的路线和重要节点。
三、长征案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解长征的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的长征案例进行分析，如四渡赤水、巧渡金沙江等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长征的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及长征精神在当代的价值。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与长征相关的主题进行深入讨论，如长征精神的传承、长征对当代青年的启示等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长征的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调长征的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括长征的基本概念、历程、案例分析等。
强调长征精神在当代社会的价值和意义，鼓励学生传承和发扬长征精神。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于长征精神的短文或报告，以巩固学习效果。
七、拓展活动（5分钟）
目标：激发学生对历史文化的兴趣，提高综合素质。
过程：
介绍一些与长征相关的历史文化知识，如长征