快乐读书吧：读读童话故事说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以《快乐读书吧：读读童话故事》为主题，旨在培养二年级学生对童话故事的兴趣，引导学生通过阅读童话故事，感受故事中的美好情感和道德教育。通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，激发学生的想象力和创造力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过阅读童话故事，丰富学生的词汇量和语言表达方式；2）思维发展与提升，引导学生通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维；3）审美鉴赏与创造，让学生在欣赏童话故事的同时，感受文学之美，激发审美情趣；4）文化传承与理解，通过童话故事了解传统文化，增强文化自信。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
二年级学生对童话故事已有初步的认识，他们可能已经接触过一些简单的童话故事，对故事的基本结构和角色有一定的了解。学生在语言方面也具备一定的基础，能够理解简单的句子和对话。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对童话故事充满好奇心，他们喜欢有趣的故事和丰富的想象。在学习能力上，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图画和声音来学习，有的则更倾向于通过文字和角色扮演来理解故事。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能在阅读理解上遇到困难，如无法理解故事中的抽象概念或复杂情节。此外，学生可能对文字的理解不够深入，导致在表达自己的想法时出现困难。在教学过程中，教师需注意引导学生在理解故事的基础上，培养语言表达和思维能力。同时，要注意个别学生在课堂参与度上可能存在差异，需要给予适当的关注和引导。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。
2.课程平台：统编版语文二年级上册教材配套资源平台。
3.信息化资源：童话故事电子文档、图片、音频资料。
4.教学手段：绘本、故事卡片、角色扮演道具、互动游戏软件。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段童话故事动画片段，引导学生进入童话世界。
2.提出问题：观看后，提问学生：“你们喜欢这个故事吗？为什么？”
3.引导学生分享：请学生分享自己喜欢的童话故事，激发学习兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：通过阅读童话故事，了解故事情节，感受故事中的美好情感和道德教育。
2.教学重点：童话故事的基本结构和角色特点。
3.教学内容：
a.讲解童话故事的定义和特点，引导学生了解童话故事的基本结构。
b.分析童话故事中的角色，如主人公、反派、配角等，让学生明白角色在故事中的作用。
c.举例说明童话故事中的道德教育，如勇敢、善良、诚实等品质。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习目的：巩固学生对童话故事的理解和掌握。
2.练习内容：
a.阅读一篇童话故事，回答相关问题。
b.分组讨论，分享自己最喜欢的童话故事，并说明原因。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问目的：检查学生对童话故事的理解程度。
2.提问内容：
a.故事的主人公是谁？
b.故事中的反派角色有哪些特点？
c.故事想要告诉我们什么道理？
五、师生互动环节（10分钟）
1.互动目的：激发学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
2.互动内容：
a.教师引导学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
b.学生分组，每组选择一个童话故事，进行改编和表演。
c.教师点评，鼓励学生发挥创意，提高表演水平。
六、课堂小结（5分钟）
1.小结目的：回顾本节课所学内容，巩固学生的记忆。
2.小结内容：
a.回顾童话故事的基本结构和角色特点。
b.强调童话故事中的道德教育。
c.鼓励学生在日常生活中践行故事中的美好品质。
七、布置作业（5分钟）
1.作业目的：巩固学生对童话故事的理解和掌握。
2.作业内容：
a.阅读一篇童话故事，完成阅读笔记。
b.选择一个自己喜欢的童话故事，进行改编和创作。
教学时长：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.童话故事原著：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话集，这些原著中包含了许多经典的童话故事，可以为学生提供更丰富的阅读材料。
b.童话故事改编作品：电影、电视剧、动画片等改编自童话故事的作品，这些作品以视觉和听觉的形式呈现，有助于学生从不同角度理解故事。
c.童话故事背景资料：关于童话故事作者、创作背景、故事起源等资料，帮助学生深入了解童话故事的内涵和文化价值。
2.拓展建议：
a.阅读拓展：鼓励学生阅读原著童话故事，比较不同版本的改编作品，感受不同