?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够掌握常见的名著阅读方法，如精读、略读、批注阅读等。
-引导学生学会梳理名著的情节脉络，概括主要内容，分析人物形象。
-帮助学生理解名著的主题思想，并能结合具体内容进行阐述。
2.过程与方法目标
-通过阅读实践活动，培养学生的自主阅读能力和良好的阅读习惯。
-组织小组讨论、交流分享等活动，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。
-引导学生学会运用思维导图、读书笔记等工具辅助阅读，提升阅读效率。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生阅读名著的兴趣，培养学生对文学作品的热爱之情。
-让学生在阅读名著的过程中，感受不同文化背景下的人生百态，拓宽文化视野，增强文化自信。
-通过名著中人物的精神品质和价值观念，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重难点
1.教学重点
-掌握有效的名著阅读方法，提高学生的阅读能力。
-深入分析名著中的人物形象和主题思想，引导学生理解作品的内涵。
2.教学难点
-如何引导学生在阅读中深入思考，对名著中的复杂情节、人物形象和主题有自己独特的见解。
-培养学生将名著阅读与生活实际相结合，能够从名著中汲取智慧，指导自己的生活。
三、教学方法
1.讲授法：讲解名著阅读的基本知识、方法和技巧，为学生的阅读提供指导。
2.阅读法：安排学生进行自主阅读、精读和略读，让学生在阅读中感受名著的魅力，培养阅读能力。
3.讨论法：组织学生开展小组讨论和全班交流，鼓励学生分享阅读心得，激发思维碰撞，深化对名著的理解。
4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.播放一段精彩的名著改编电影片段（如《哈利·波特》系列电影的经典场景），吸引学生的注意力，激发学生对名著的兴趣。
2.提问学生：同学们，刚刚我们看到的精彩片段来自哪部作品呀？你们还知道哪些名著被改编成了电影或电视剧呢？引导学生积极发言，分享自己所了解的名著相关影视信息。
3.教师总结：名著是人类文化的瑰宝，它们以其深刻的思想、精彩的故事和生动的人物形象，吸引着一代又一代读者。今天，就让我们一起走进名著阅读的世界，探索其中的奥秘。
（二）名著阅读方法指导（15分钟）
1.精读法
-讲解精读的概念：精读是对名著进行深入细致的阅读，逐字逐句品味作品的语言、结构、写作手法等。
-结合具体的名著片段（如《骆驼祥子》中描写祥子在烈日下拉车的段落），进行精读示范。分析作者如何通过细腻的描写，如街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。展现出恶劣的环境，衬托祥子生活的艰辛。
-引导学生学习如何圈点批注，在阅读过程中标记出好词好句、精彩段落，写下自己的感悟和疑问。例如，在上述片段旁批注：通过对柳树、马路、尘土等环境描写，生动形象地写出了天气的炎热干燥，为下文祥子拉车的艰难做铺垫，让读者深切感受到祥子生活的苦难。
2.略读法
-介绍略读的方法：略读是快速浏览名著的大致内容，了解作品的梗概、主要情节和人物关系。
-以《鲁滨逊漂流记》为例，指导学生略读。让学生快速浏览目录、前言、后记等，了解作品的主要内容和结构。然后引导学生快速翻阅正文，重点关注每章的开头和结尾，以及一些关键的情节转折点，如鲁滨逊遭遇海难、在荒岛上生存的重要事件等。
-组织学生用思维导图的方式梳理《鲁滨逊漂流记》的主要情节，如：
-海难遇险
-荒岛求生（搭建住所、寻找食物、驯养动物等）
-解救星期五
-回归故乡
3.批注阅读法
-强调批注阅读的重要性：批注是阅读过程中与文本对话的一种方式，可以帮助我们更好地理解文本，记录自己的思考。
-展示一些优秀的批注示例，让学生了解批注的形式和内容。批注可以包括对字词的理解、对句子的赏析、对人物形象的分析、对主题的感悟等。例如，在阅读《简·爱》时，有学生批注：简·爱对罗切斯特说你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会