名著阅读《朝花夕拾》说课稿+预习任务单2024-2025学年统编版语文七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
名著阅读《朝花夕拾》说课稿+预习任务单2024-2025学年统编版语文七年级上册
设计思路
本节课以统编版语文七年级上册《朝花夕拾》名著阅读为核心，旨在通过引导学生深入阅读鲁迅先生的回忆性散文，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。课程设计分为三个环节：预习导入、课堂探讨和课后延伸。预习任务单将帮助学生提前了解作品背景，把握人物形象和故事情节，为课堂讨论奠定基础。课堂上，通过提问、小组讨论等形式，引导学生关注作品的语言特色、思想内涵和艺术价值，同时结合学生生活实际，激发他们对名著的阅读兴趣。最后，布置相关课后作业，巩固学习成果，拓展阅读视野。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与应用。通过阅读《朝花夕拾》，学生将提升对传统文化的认识，理解鲁迅先生作品中的文化内涵；在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏鲁迅先生的文学语言和艺术手法，提升审美能力；在思维发展上，学生将锻炼批判性思维，学会从不同角度分析作品；在语言建构上，学生将学会运用文学语言表达自己的思考和感受，提高写作能力。
重点难点及解决办法
重点：理解《朝花夕拾》中鲁迅先生的童年记忆及其反映的社会背景，把握作品的语言特色和情感表达。
难点：深入分析鲁迅先生在作品中所运用的象征手法和深刻寓意，以及作品的历史意义。
解决办法：通过以下策略突破难点和巩固重点：
1.引导学生预习，通过背景资料了解鲁迅先生的生平和创作背景，为理解作品打下基础。
2.课堂上采用案例分析法，选取经典文段进行详细解读，帮助学生感知语言魅力。
3.设计小组讨论活动，让学生在交流中深入探讨作品的主题和象征意义。
4.运用思维导图工具，帮助学生梳理作品的结构和人物关系，提高理解力。
5.结合课后作业，布置相关阅读和写作任务，巩固学生对重点内容的理解和掌握。
教学资源准备
1.教材：人手一册统编版语文七年级上册教材。
2.辅助材料：收集鲁迅先生的照片、时代背景资料、名著《朝花夕拾》电子版及视频剪辑。
3.教室布置：设置多媒体展示区，准备白板和书写工具，规划小组讨论区域。
教学过程
一、导入新课
1.师：同学们，大家好！今天我们将要学习的是统编版语文七年级上册的名著阅读《朝花夕拾》。请大家先回忆一下，我们之前学过哪些鲁迅先生的作品？（学生回答）
2.师：很好，鲁迅先生是我国现代文学的奠基人，他的作品具有很高的文学价值。那么，《朝花夕拾》是一本怎样的书呢？请大家预习时查阅了相关资料，现在分享一下你们的发现。（学生分享预习成果）
二、课文主旨内容探究
1.师：首先，我们来看一下《朝花夕拾》的目录，它由哪些篇章组成？请大家快速浏览，然后告诉我。（学生回答）
2.师：很好，这些篇章分别是《狗·猫·鼠》、《阿长与＜三海经＞》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》。现在，请大家翻开书，我们来逐篇学习。
（1）学习《狗·猫·鼠》
师：请大家阅读《狗·猫·鼠》，思考：这篇文章主要讲述了什么内容？作品中体现了鲁迅先生的哪些观点？（学生阅读并回答）
师：很好，这篇文章通过讲述狗、猫、鼠的故事，表达了鲁迅先生对封建社会的批判和对人性的思考。
（2）学习《阿长与＜三海经＞》
师：接下来，我们学习《阿长与＜三海经＞》。请大家阅读这篇文章，思考：阿长是个怎样的人物？鲁迅先生为什么要为他写这篇文章？（学生阅读并回答）
师：很好，阿长是一个善良、朴实、忠诚的农民，鲁迅先生通过这篇文章表达了对劳动人民的敬意和对封建社会的批判。
（3）学习《二十四孝图》
师：现在，我们来学习《二十四孝图》。请大家阅读这篇文章，思考：鲁迅先生在这篇文章中批判了什么？他希望传达什么样的观点？（学生阅读并回答）
师：很好，鲁迅先生在这篇文章中批判了封建社会对孝道的曲解和滥用，他希望人们能够真正理解和实践孝道。
（4）学习《五猖会》
师：接下来，我们学习《五猖会》。请大家阅读这篇文章，思考：五猖会是一个怎样的活动？鲁迅先生为什么要批判它？（学生阅读并回答）
师：很好，五猖会是一种封建迷信活动，鲁迅先生通过这篇文章批判了封建迷信对人们精神生活的毒害。
（5）学习《无常》
师：现在，我们来学习《无常》。请大家阅读这篇文章，思考：无常在作品中具有怎样的象征意义？鲁迅先生想通过无常传达什么信息？（学生阅读并回答）
师：很好，无常在作品中象征着公正和正义，鲁迅先生通过这篇文章表达了对社会公正的呼唤。
（6）学习《从百草园到三味书屋》
师：接下来，我们学习《从百草园到三味书屋》。